回自己的祖国去教学设计方案

　　教学要求：
　　1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。
　　2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　1、默读听读，思考并理解课文内容。
　　2、流利有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　理解华罗庚为什么要回到祖国去。
　　教学课时：
　　两课时。
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
　　2、教育学生树立为祖国服务的志向。
　　3、有感情地朗读课文。
　　教具准备：
　　华罗庚的相关资料。
　　教学过程：
　　（一）引出画像，介绍人物
　　1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）
　　2、介绍华罗庚。
　　华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
　　3、板书课题：回自己的祖国去。
　　4、根据题目质疑。
　　问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？
　　（二）初学课文，认识生字
　　1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。
　　2、出示生字卡片，检查生字读音情况。
　　提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作＂hua＂。
　　3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）
　　4、指名读课文，初步了解课文的意思。
　　（三）学习课文内容，体会情感
　　1、学习第一至九自然段。
　　（1）默读第一至九自然段，边读边想＂这一天总算盼到了＂，＂这一天＂是哪一天？你从哪儿看出来的？
　　学生：＂这一天＂指的是＂祖国解放的那一天。＂
　　学生：从这话句中可以看出来。＂我们的祖国解放了。＂华罗庚扬了扬手中的报纸，＂这一天总算盼到了！＂
　　板书：祖国解放
　　（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？
　　学生：我想华罗庚一定很激动。
　　他一定很高兴。
　　（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用＂——＂画出来，再读一读。
　　学生：从＂急步＂一词可以看出他激动。＂急步＂就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。
　　从＂扬了扬手中的报纸＂可以看出他很高兴。
　　从＂斩钉截铁＂一词可以看出他的决心。
　　指名有感情地朗读。
　　2、学习第十至十三自然段。
　　（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？
　　（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？
　　（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？
　　学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。
　　华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。
　　（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？
　　板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力
　　美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。
　　板书：热爱祖国
　　（5）齐读华罗庚说的话。
　　3、学习第十四自然段。
　　齐读
　　（四）总结扩展
　　你还知道哪些科学家爱国的故事？
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、学习本课生字。
　　2、指导学生在田字格里正确书写生字。
　　教具准备：
　　生字、新词卡片。
　　教学过程：
　　（一）朗读课文
　　1、师生配合，有感情地朗读课文。
　　2、读一读。
　　＂不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！＂
　　（二）学习生字
　　1、出示生字、新词卡片，指名认读。
　　解放
　　斩钉截铁
　　敬佩
　　尽力
　　2、用自己喜欢的识字方法识记字形。
　　3、全班交流汇报。
　　封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是＂＂，右边是＂寸＂/
　　借：左右结构。左边是＂＂，右边是＂昔＂。
　　初：左右结构。左边是＂＂，不要写成＂＂，右边是＂刀＂。
　　渊：左右结构。左边是＂＂，右边的笔顺是：
　　博：左右结构。左边是＂十＂，右边是＂＂，第三笔不出钩。
　　令：上下结构。＂今＂字加一笔就是＂令＂。
　　敬：左右结构。左边是＂苟＂，右边是＂攵＂。
　　佩：左右结构。左边是＂＂，右边是＂＂，第三笔是＂一＂，不要写成＂＂。
　　遗：半包围结构。里面是＂贵＂，外边是＂＂。
　　憾：左右结构。左边是＂＂，右边是＂感＂。
　　（三）扩词练习（开火车比赛）
　　封：封锁
　　封建
　　封闭
　　借：借口
　　借用
　　借钱
　　初：初中
　　初升
　　当初
　　渊：深渊
　　渊博
　　敬：尊敬
　　敬爱
　　敬礼
　　憾：震憾
　　遗憾
　　板书设计：
　　第三课时
　　综合练习
　　教学过程：
　　一、比一比，组词语。
　　萝（）
　　今（）
　　借（）
　　罗（）
　　令（）
　　措（）
　　二、填上合适的.内容。
　　（）
　　（）
　　一座
　　一个
　　一辆
　　三、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。
　　例：老师批改作业。
　　下班以后，老师还在办公室里批改作业。
　　（1）同学们看电影。
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　　（2）爸爸带我看展览。
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　　四、用＂斩钉截铁＂写一句话。
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　　五、阅读短文，回答问题。
　　杂交水稻之父
　　——袁隆平爷爷的故事
　　2001年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。
　　袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢？有两件事激励了他。
　　6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下＂我一定要去学农＂的志愿。
　　20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。＂让所有的人不再挨饿＂成为他终身追求的目标。
　　为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。
　　他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为＂东方魔稻＂，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。
　　（1）写出句中加点词的近义词。
　　1)多漂亮的花儿！（）
　　2)多诱人的水果！（）
　　3)＂让所有的人不再挨饿＂成为他终身追求的目标。（）
　　（2）根据短文内容填空。
　　小时候（）和（）激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。