夏夜多美最新说课稿（精选3篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《夏夜多美》最新说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。《夏夜多美》最新说课稿1
　　一、说教材
　　《夏夜多美》是一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
　　这个童话故事在本册中教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
　　本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：
　　1、认知目标：理解课文内容，运用的说话。
　　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确地朗读课文。
　　3、情感目标：让学生感受夏夜景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。
　　本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的薰陶和情感的升华。
　　二、说教法学法
　　新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。
　　三、说教学过程设计及理论依据
　　本课的教学设计，按以下五个环节进行。
　　1、激趣导入，创设情境
　　（教师语言描述：小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一想去看看吧！）利用情境教学激发学生主动探究的积极性，让他们带着好奇进入本课的学习，为学习课文作好铺垫。
　　2、听看结合，整体感知
　　播放课文动画，配音乐，渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生在观察中提出问题：这些动物之间到底发生了什么样的故事呢？激发学生乐于探究的兴趣。
　　3、图文结合，读中悟情
　　教学时，教师引导读中悟情，图文结合，着重学习小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。这时用多媒体出示对话，让学生分角色反复体会朗读，在读中受到文明礼貌教育。在学习两种小动物送小蚂蚁回家的时候，引导学生充分展开想象的翅膀，感受夏夜的美丽，从中领悟到文中小动物们助人为乐的精神更美。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。
　　4、朗读训练
　　新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文，通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。一年级学生物朗读训练往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，接着进行跟录音读，模仿读，想象读，让学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的美，进行领悟小动物们的。心灵更美。
　　针对小朋友好胜的心理特点设计了赛读夺星这一环节，使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带进美丽的夏夜。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。
　　此时，教师可以趁热打铁，引导学生思考读，边读边思考：星星为什么高兴？
　　在这复杂的过程中，学生就能更好地理解课文思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只是囿于只能意合，不能言传的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
　　5、创作想象画
　　以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩性思维出发，采用此环节。
　　作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求：把自己想到的用画描绘出来。作画时，教师可用上音乐渲染气氛，此时学生会进入夏天的夜晚，幻想着夏夜色的美景，用手中的画笔描绘出夏夜的美丽景色。
　　我想在上课时，如果能环环相扣，层层推进，那么本课时的教学目标必定会水到渠成。《夏夜多美》最新说课稿2
　　一、说教材
　　（一）说教材分析
　　《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课，本单元是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。这篇课文以学生喜闻乐见的童话形式讲述了：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
　　（二）说教材处理
　　本课教学时间安排为两课时，第一课时已经与学生共同完成，我要说的是第二课时。
　　这课时要说的三维目标是：
　　1、知识与技能：理解课文内容，运用的说话。能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、过程与方法：通过聆听、表演读，感悟等途径，提升学生的想象。
　　3、情感态度与价值观：让学生感受夏夜景色的美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。
　　（三）说重点、难点
　　重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　难点：通过多种形式的读，感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。
　　二、说学情
　　一年级的学生，他们年龄较小，自律性差，对知识的接受存在个体差异，但又有很强的好奇心和求知欲，同时也渴望得到老师的认可。
　　为鼓励他们对课文有不同的见解，激发他们的主动意识，因此，我用了一套适合他们的教法与学法。
　　三、说教法、学法
　　本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学：
　　1、表演朗读法：
　　在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。
　　2、情境教学法：
　　这个情境是怎么创造的？主要是通过点教法和头饰表演法达到的。思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调、调动所有感官的必要性都不为过。这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以动物的头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。
　　本课的学法指导重点放在：朗读表演和合作学习法。
　　朗读表演法与教法是相呼应的。主要是通过学习，让学生明白表演是建立在读懂、理解课文的基础上，表演是为了更好地学习课文。
　　四、说教学流程
　　本课的教学流程，我将从以下五个环节进行。
　　（教师自制头饰道具：睡莲、蚂蚁、蜻蜓和萤火虫）
　　（一）复习导入
　　我通过复习生字和词语，以及指导一些字的写法来导入。识字、写字仍是一年级教学重点，语文课堂要让孩子们喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望，这样设计既能巩固识字，又能让学生们感受到汉字的形体美并能正确书写汉字。
　　（二）观图结合想象，感悟夏夜景色之美
　　首先，展示文中图画，从直观上给孩子们以强烈的视觉冲击，让美给他们留下初步印象。其次，用的形式把看见的景物说出来。最后，学生闭上双眼，在老师的描述下，把看见的和想到的再次整合，这样既加深了学生对夏夜景色美的理解，又培养了学生的语言文字的运用能力以及口头表达能力。
　　（三）听读结合，感悟夏夜精神之美
　　1、听、看：（听录音，播放课文动画）课文动画简单而富有情趣，他们一看到动画就兴趣高涨，会很容易明白小蚂蚁是在众人的互相帮助下回到了家，初步感受人物之间互助的精神美。
　　2、分角色表演读：学生们戴上自制的头饰分角色表演读课文，这样既能活跃课堂氛围，又调动孩子们的朗读欲望，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并能在表演朗读中再次感受互帮互助的精神美。
　　（四）自己喜欢的方式自由朗读
　　学生们在充分感悟和理解课文的基础上进行自由朗读，能让他们的情感得到升华，很容易做到有感情的朗读课文。
　　（五）课外拓展
　　四人为一小组讨论：说说你身边有没有像睡莲、小蜻蜓、萤火虫那样的
　　五、说板书
　　学生通过看板书，能帮助他们很好的理解教材，增加信息刺激的强度，提高他们学习的效率。
　　教学反思
　　本堂课，我以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采用自读、自悟、合作探究的学习方式，以饶有兴趣的读、想、演、议、写等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，促进对课文的理解。同时运用多媒体，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性使他们能更好的学习课文。《夏夜多美》最新说课稿3
　　一、说教材
　　1。教学内容
　　《夏夜多美》是人教版小学语文第二册第四组的课文。这是一个童话故事，写了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。作者的用意是让孩子感悟夏夜的自然美而助人为乐的精神更美。
　　2。教学目标
　　知识目标：认识连、哭等13个生字，理解课文内容；
　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养自主学习、合作学习的能力；
　　情感目标：通过阅读童话故事，感悟助人为乐的精神之美。
　　3。重点、难点
　　重点：读准生字的音；流利、有感情地朗读。
　　难点：理解作者不仅仅是写夏夜的自然环境美，更是歌颂助人为乐的精神美。
　　二、说教法、学法
　　1。设计理念
　　关注学生的个体差异，引导学生自主、合作、探究式地学习，借助课件，让学生在读中感悟，有了感悟后再由教师点拔，学生想像，然后再朗读，加深体会。
　　2。教法、学法
　　在上述理念指导之下，我采用以下教法：朗读感悟和多媒体促悟。
　　学生则主要是用自读自悟和相互探讨的学法。
　　师生结合起来，完成这篇课文的教学。最后还要按照课文的场景和角色，开展一次模拟童话场景的娱乐、表演活动，以加深理解。
　　三、教学过程
　　1。联系生活，激情导入
　　先引导学生回忆、讲述他们所经历过的夏夜情景，然后播放课件中的夏夜情景：星空，树梢的弯月，灯光，朦胧的树影，远山，荷塘。自然而然地引出课题《夏夜多美》，教师略带神秘地说道：在一个个美丽的夏夜，发生了多少更美丽的故事造成悬念，引起学生进一步探究的兴趣。
　　2。初读课文
　　导入课文后，我设计让学生同桌合作学习，读准生字，读懂课文。然后，用一起汇报的方式，认读生字；再提名选自己喜欢的方式（个人读，同桌一起读）读喜欢的段落、句子，来检查他的读音、识字情况。
　　3。朗读感悟
　　（1）给学生独立思考的时间，整体感知故事情节，了解课文所描绘的场景和人物；
　　（2）重点评析课文中的一些重要段落（最后4个自然段），使学生感悟夏夜美。
　　教师给学生提一些问题，如朋友们是怎样把小蚂蚁送回家的？在这个环节中，要让学生体会到作者要告诉我们的不仅仅是夏夜的自然、环境的美，更主要的是要告诉我们，通过助人为乐构造的人际关系的和谐美。这两种美是结合在一起的。
　　让学生体会：自然的环境美飞呀飞的萤火虫、亮晶晶的小灯笼、青青的草地、绿绿的草坪
　　让学生感悟：人际的和谐美大家关注蚂蚁的危险，并且一起来帮助它，使它安全地回到了家。使我们感觉到这个夏夜确实很美，因为大家做了一件很美的事情，营造了美好幸福的人际关系。
　　4。朗读课文，表演课本剧
　　通过分角色表演式的朗读，把学生的想像带入到夏夜的场景当中，使其身临其境。特别要安排朗读水平高的学生朗读飞呀飞这一段，因为这是整个故事最精彩、动人的部分。
　　师：夏夜美景，是一个动人的童话故事，我们来演一演这个童话好不好？
　　指导分角色：
　　（1）课文中有哪几个角色？分好角色。
　　（2）模拟角色朗读，配合动作。
　　五人一组，分头准备。教师巡视指导。小组上台表演。
　　播放课件，引导学生讲出：夏夜的景美，情更美。
　　齐读最后一段：多美的夏夜呀！
　　5。课外延伸
　　布置学生观察美丽的春夜，看看它与夏夜有什么不同，把感受写出来或画出来。