＂能被3整除数的数＂一课，能体现新的教育理念、教育思想。仔细分析，有以下几个特点：
　　1、确立了基本技能目标和发展性目标并重的教学目标。
　　本节课不仅重视学生掌握能被3整除数的特征，并能运用特征进行正确判断，同时十分重视学生学习过程的体验和方法的`渗透，让学生通过＂猜测——验证——提出新的假设——验证＂的探索过程来发现知识，获得结论，并感悟方法。
　　2、理性处理教材，使教学内容生活化。
　　教科书只是提供了学生学习活动的基本线索。教学中，教师要充分发挥主观能动性，创造性的使用教科书，本节课重新设计例题，通过用＂0——9＂十个数字组成能被整除的三位数让学生探索特征，这样处理使教学内容有较强的灵活性，促进了学生思维的发展。教学内容生活化不仅能激发学生兴趣，产生亲切感，而且使学生认识到现实生活中蕴藏着丰富的数学问题。开课时收集的数据一方面激发了学生学习的兴趣，同时也缩短了教师和学生的距离，课后＂你再长几岁，这个岁数就能被3整除＂这一开放题富有情趣，给学生留下了深刻的印象。
　　3、着力改变学生的学习方式。
　　学习方式的转变是本节课的主要特色。本节课始终以自主探索、合作交流为主要的学习方式，让学生通过自主选教学内容，举例验证等独立思考和小组讨论等合作探究活动，获得教学知识、感悟方法。如在课的第二阶段，设计三个层次的教学活动，让学生充分探索、讨论、交流，使学生真正成为学习的主人。第一层通过学生猜测、举例、选数字组数，使学生产生两次认知冲突；第二层通过交换三位数数字的位置，仍然没能发现特征，产生第三次认知冲突；第三层次通过计算各位上的数的＂和、差、积、商＂使结论逐渐显露。这一过程不仅培养了学生探究精神，磨练了意志，同时也使学生品尝了成功的喜悦。
　　４、合理定位教师角色，营造民主、和谐的学习氛围。
　　课堂教学中只有摆正了师生关系，才可能使学生得到发展。本节课学生始终是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。可以从以下两方面看出：一是从师生活动的时间分配上，二是从分层探究、有针对性的适当引导上。这节课从开始到结束，气氛始终处在民主、和谐之中，生活化的学习材料、平等的师生关系和开放的探究方式，

五年级数学解决问题的策略列举教学设计一教学目标分析一一列举是把事情发生的各种可能逐个罗列，并用某种形式进行整理，从而找到问题的答案。本课的教学目标为进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强分析问题的有序性进一步课文晏子使楚第二课时优秀教学设计一教学目标训练理解句子中含着的意思。了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严。培养学生自主学习的能力。二教学过程（一）审题训练明起因今天我们画杨桃第2课时教学设计课时目标1知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。2学会本课7个生字，理解叮嘱教诲等词语的意思。3学会有感情地朗读课文。会背诵最后两个自然段。教学重七年级音乐巨人贝多芬教学设计教学设计A比较阅读创意说明课文向我们展示了贝多芬作为常人超人和伟人这三个层面的真实形象。他有常人的喜怒哀乐不耐烦生气感动叹息软弱有超人的坚强意志不向厄运低头也有作为伟人的惊人的艺术窗前的气球第一课时的教学设计教材简析一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。童年的友谊是真挚的。当我们的孩子读着这篇课文的时候，一定会被这窗前的气球深深地打动，窗前的课文落花生第二课时教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文落花生第二课时教学设计范文（精选圆明园的毁灭第2课时教学设计一教学目标1练习从内容中体会思想。2有感情地朗读课文。背诵课文第三四自然段。3了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。二教学重点难点通过语言文字的理解两只鸟蛋第1课时教学设计教学目的1认识蛋取等12个生字，会写听唱6个字。2从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感鱼游到了纸上最新教学设计范文教学目标知识目标正确流利有感情地朗读课文，在品读课文中理解重点词语。能力目标通过联系上下文，体会含义深刻的语句，感悟青年人绘画时专注勤奋的品质。通过边读边想象，体会重点词语在表情达威尼斯的小艇最新教学设计一导入1学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题威尼斯的小艇我们可以知道些什么？（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯关于敬畏自然的教学设计创意说明将学习的自主权交给学生，让学生通过自渎自理自析自用的活动完成对课文的感知理解和把握，让学生在大量的以自我为中心的实践活动中，掌握自我阅读的方法和基本技能。教学步骤一自读读顺