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规模的海水运动说课稿范文

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《规模的海水运动》说课稿范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。  《规模的海水运动》说课稿1
  一、说教材
  《大规模的海水运动》是人教版必修一第三章第二节的内容,第三章内容属于自然地理部分,是对地球外部圈层结构的展开,而本节内容是本章内容的重点,《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》和气压带风带的基础上,对地球上最主要的水体----海水的运动进行更加具体、深入的学习。海水运动又对学习第五章自然地理坏境和人文地理的学习埋下伏笔,因此,它具有承上启下的作用
  二、说学情
  此阶段的学生通过初中阶段地理知识的学习,已初步掌握了学习地理的一般方法,能够根据地图和材料,初步分析所学的地理知识。但是,由于学生综合分析能力有限,空间思维能力还有待提高,不能自主归纳总结,找出规律;再加上学生的知识面有限,生活阅历较浅、对重难点的地理知识不熟悉,不了解,需要在教师的引导下,学习地理知识并提高地理思维能力、实践能力以及创新能力。
  三、教学目标
  本节《课程标准》的要求是"运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响"。据此我确定如下教学目标:
  知识与技能:
  (1)了解世界表层洋流的分布规律,理解洋流的分布模式及洋流对地理环境的影响。
  (2)提升读图、绘图以及在图上观察、比较、归纳、分析的能力。
  过程与方法:
  (1)运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律;
  (2)运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。
  情感态度和价值观:
  (1)养成合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度;
  (2)树立正确的海洋观念,增强现代海洋意识;
  (3)学习洋流形成的因果关系,培养学生探究地理事物之间的辨证关系。
  四、教学重点难点
  重点:世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。
  依据:课程标准的要求确定
  难点:利用"全球风带与洋流模式图",分析世界洋流分布规律。
  依据:此部分知识难理解,难记忆,部分学生有知识缺陷
  五、教法与学法
  说教法:
  根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律,即学生由感性认识到理性认识的认知规律,由宏观掌握到微观掌握的规律,教师主导作用与学生主体作相统一规律,主要采取了读图分析法,启发式教学法、案例分析法和讨论式教学法。
  地理新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式,充分尊重学生的主体地位,激发学生的主动性和创造性。因此,教师必须是课堂师生互动的引导者,帮助学生制定适当的学习目标,选择必要的学习策略,创造丰富的教学情景,激发学生的情趣动机,引导学生质疑问难,求索反思,为学生的终身学习和终身发展打下基础。所以,学生在学习时采取如下的学习法:自主学习法、看图分析法、讨论式学习法、图文转化法以及知识迁移法。
  六、教学过程
  讲解故事"海上信使":一艘在大海航行的.船遇上了海上风暴,船被毁后几个海员被吹到了一个小岛上。他们失去了大船,没有办法离开小岛,一个聪明的海员现出了一个办法,把要说的话写在纸上塞入瓶子里然后盖上盖子,密封后扔到海中让流动的海水带着他们的信飘到大陆边通知人来营救他们,结果他们胜利的离开了小岛。
  依据:利用故事创设教学情境;设置悬念,激发学生兴趣,让学生带着问题学习(制作Flash动画)  《规模的海水运动》说课稿2
  一、教材分析:
  确立依据:教学大纲的规定,新课程标准的要求,教学内容及学生的实际情况
  1、教材的地位和作用
  本节是学生在学习了全球气压带和风带的分布与自然界的水循环的基础上,进一步学习大规模的海水运动――洋流(洋流的形成、分布规律),同时本节也是今后学习高中地理教材选修模块2海洋地理的基础,因此,本节教材在高中地理课程中起着承上启下的作用,是本章的重点。
  2、教学目标分析
  (1)、知识与技能:
  A.了解洋流的概念,理解洋流形成的原因;
  B.掌握世界洋流分布,识记重要洋流的名称;
  C.通过临摹提高用图能力;
  D.学会用相关的知识规律来解释实际问题,学到对生活有用的地理
  (2)、过程与方法:
  A.通过创设情境,让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象;
  B.通过让学生绘制全球风带模式图,世界洋流模式图,培养学生的解图能力和观察探究能力;
  C.通过问题讨论,培养学生的参与意识和分析问题、解决问题的能力。
  (3)、情感态度与价值观:
  A.通过学习培养学生的合作精神,提高学生探究地理事物之间因果联系的兴趣,增强其客观、理性地思考问题的理念,对学生进行辩证唯物主义思想教育。
  B.树立正确的海洋观念,增强现代海洋意识
  3、教学重点:通过洋流模式图的成因分析,描绘世界洋流分布图,掌握世界洋流的分布规律。
  依据:依据新课标及教学实际,考虑到"洋流的形成、分布规律及其对地理环境的影响"在教材中的地位,故确定其为重点。
  4、教学难点:洋流模式图的形成推理及分布规律。
  依据:该部分的知识难理解、难记忆,部分学生地理基础和生活经验不足,存在知识缺陷,而归纳总结又是他们的薄弱环节,故确定其为难点。
  二、学情分析:
  1、从学生心理上来看:
  高一学生好奇心强,对自然界中的地理现象觉得神秘,有一定的探究,渴望获取新知识。
  2、从知识储备上来看:
  学生的地理思维还较薄弱,特别是在探究地理现象的形成过程上存在较大困难,尽管他们对事物的探究有激情,但往往对探究的目的性、过程及结论的形成缺乏理性的思考,因此教师应该充分利用这个"契机",让学生在探究性的学习中,主动去获取知识、应用知识、解决问题,获得发展。
  三、说教学方法:
  1、依据建构主义理论,学生是学习的中心,是信息加工的主体、知识意义的主动建构者,教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者、引导者。贯彻以学生为主体,教师为主导,学生自学为主线的"三主"原则,重视学生的参与性、探究性,充分调动学生自主学习,让学生体验成功的快乐。故而本课将采用读图分析法、绘图分析法、情境教学法、案例教学法、合作探究法、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。
  例如:①、以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合,引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点。
  ②、采用自主讨论法、图表导学法,进行分组活动,通过讨论完成并突破本节课的难点。
  2、课前准备
  ①教师:《大规模的海水运动》多媒体课件
  ②学生:导学案
  四、说学法:
  1、读图分析法和归纳法
  运用气压带和风带图式来说明风海流的形成原因;学会运用地图归纳世界洋流的分布规律,理解洋流分布模式。
  2、师生互动引导学习法
  引导学生通过反复绘制理想洋流模式图,逐步培养其动手能力。
  3、探究性学习法
  在课堂和课余时间要提供平台给学生讨论和展示的机会,因此准备引导学生通过自主讨论法、基于网络应用的探究性学习法等进行自主、探究合作学习,真正发挥学生的主体作用。
  4、绘图分析法
  引导学生通过反复绘制各海区洋流简图,逐步培养其动手能力,再通过对比洋流简图,寻找分析世界海洋表层洋流分布规律。
  5、比较法
  通过比较,总结出洋流的分布规律
  五、说教学流程:
  (1)创设情境,导入新课
  导入:大黄鸭漂流记
  教学手段:情境教学法。预期目标:创设文学情境导入新课,让学生带着兴趣进入课堂。
  (2)问题导学,形成概念
  依据:以问题导航,明确学习目标,培养学生提取信息的能力和合作学习的意识,以及通过"知识迁移和同化"建构新知识的能力。
  1、洋流的概念
  理解突破:由于洋流比较抽象,通过视频,使学生能够深刻掌握其概念。
  2、洋流的分类(按性质)教学手段:图表导学法
  理解突破:以图表导学法降低教学和学习难度,从图3.5"世界表层洋流的分布(冬季)"中,列举出若干条南北向洋流为例,如日本暖流,加利福尼亚寒流等。
  预期目标:学生学会并能够判断洋流性质。
  设计意图:教育心理学上指出,由于中学生注意力的稳定并不很长,一般在20分钟左右。我注意到学生这一心理特征,此时便围绕教学重点,抓住教学时机,设置了一些高潮,来引起学生感情上的共鸣,激起思想上的唤醒,使学生在知识的海洋中不断求索,便能集中学生的注意力,使学生愉快地接受老师传授的地理知识。
  预期目标:教师在教学中创设情境给学生留下最深刻鲜明的印象,激发学生的"愤悱心理",并得到学生最富于情感反应的时刻,这时师生双方的积极性达到最佳配合状态,从而进行有效教学,进而将学生带入第三个学习层次"洋流的形成"。
  (3)联系旧知,构建新知
  3、洋流的形成(读图3.4"全球风带和洋流模式图")
  重点突破:首先让学生结合图3.4"全球风带和洋流模式图",自学洋流的形成,并对比"全球风带和洋流模式图"。当学生对比结束后,我将与学生一边绘制简图,一边分析洋流的成因(见插图1)。
  设计意图:加强学生对知识的理解,同时激发学生的创造潜能,进而增强学生分析、归纳及动手的能力,也增强了学生的参与意识。
  预期目标:学生动手做一遍后,能容易理解各洋流的成因和相互之间的关系。并在此基础上,进一步学习第四个层次"洋流的分布规律"。
  (4)读图绘图,探究规律
  4、洋流的分布规律(读图3.5"世界表层洋流的分布(冬季)")
  设计意图:教给学生能借助已有的知识,去获取知识,
  这是最高的教学技巧。让学生从感性认识过渡到理性的归纳分析,把抽象的内容形象化,过程化,有效地帮助学生突破难点。
  [设置第二个教学高潮 动手、讨论、探究]:将全班分成四个小组来完成活动,第一小组完成"太平洋"部分,第二小组完成"大西洋"部分,第三小组完成"印度洋(冬季)"部分,第四小组完成"印度洋(夏季)"部分。分别在附图1中,完成下列步骤:
  活动步骤实施方法及预期目标
  ①标出该大洋洋流运行方向以"8"字模式法,引导学生得出其运行方向规律;
  ②标出该大洋各洋流名称引导学生速记洋流名称,并能够上台演示指明;
  ③给不同性质的洋流上色以太平洋为例,引导学生给该大洋东西岸的洋流上色,寒流上"蓝色调",暖流上"红色调",从而使学生能够举一反三,类比其他几个大洋,观察得出其寒暖流分布规律。
  ④最后由各小组派代表反馈讨论结果,并综合归纳世界表层洋流的分布规律。在活动过程中,老师走下讲台深入学生。教师作为帮助者和引导者,引导学生学会归纳,学会学习。
  点评总结:老师根据学生完成情况作适当点评,并给予鼓励肯定,以增强学生学习的自信心;同时回顾总结本课内容,让学生对知识的印象更加深刻。
  (5)例题示范,突破难点
  案例分析(解开大黄鸭漂流记"之谜)
  (6)探究拓展,引申迁移
  拓展运用:案例1:《中国"鸭子舰队"海上漂流14年》,见附文。
  假设学生若也是其中的一只鸭子,那他将会在14年的狂滔怒海中度过其漫漫的历险航行,结合案例说明,"鸭子们"如何远渡重洋,来到异国他乡呢?试在附图2中设计其可能的漂流路线,作为课后家庭作业。
  附案例1:中国"鸭子舰队"海上漂流14年
  "鸭子舰队"引发全球寻鸭热
  据英国媒体报道,1992年,一艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴,船上一个装满2.9万只塑料玩具的集装箱坠入大海。令人难以置信的是,其中1万多只玩具鸭组成的"鸭子舰队"在海洋上漂流了14年、3.5万公里之后,可能于明年抵达英国海岸。
  船只失事造就"鸭子舰队"
  据报道,"鸭子漂流记"是从1992年开始的。一家玩具工厂的货船从中国出发,打算穿越太平洋到美国华盛顿州的塔科马港。但是出发6500公里之后,货船在国际日界线附近的海洋上遇到猛烈风暴,一个装满2.9万只浴缸黄色塑料玩具的集装箱坠入大海并摔裂,令所有玩具、包括海狸、海龟、青蛙和橡皮鸭子等各种玩具漂浮在海面上,由于鸭子的数量较多,因此形成一只庞大的"鸭子舰队"随波逐流。
  在最初3年中,其中一批1.9万只鸭子完成了1万多公里的太平洋副热带环流,沿途经过印度尼西亚、澳大利亚、南美洲和夏威夷等地洋面,平均每天漂流11公里。
  艰苦穿越北极南下
  但是,另一批大约1万只鸭子被甩出了洋流,向北漂去。1993年,当它们漂流到俄罗斯和美国阿拉斯加之间的白令海峡时,"鸭子舰队"被冻在寒冷的浮冰里,只能缓慢地向北极方向漂流3200公里。
  随后,"鸭子舰队"又开始南下,在向南漂流6400公里后,到达加拿大新斯科舍省。当浮冰开始解冻后,这些鸭子终于得以解脱,向美国东海岸漂流3200公里。如今,这1万来只鸭子仍继续朝南方漂流。
  明年"入侵"英国
  如今,"鸭子舰队"在海洋上漂流14年之后,正向英国"入侵"。监视海洋残骸的科学家称,这支"鸭子舰队"不久前遇上了围绕加勒比海到英国之间海域的湾流,即将开始漂越大西洋。据预测,"鸭子舰队"很有可能在大西洋上漂流4800公里后,于2007年的某个时候抵达英国海岸。
  六、说板书设计:
  $3.2大规模的海水运动
  一、世界海洋表层洋流的分布
  1、洋流的定义
  暖流
  2、洋流的分类
  寒流
  盛行风
  3、洋流的成因 陆地形状
  地转偏向力
  4、洋流的形成模式
  5、世界洋流的分布
  6、洋流的分布规律
  (1)以副热带为中心的大洋环流——北顺南逆
  (2)以副极地为中心的大洋环流——北逆南无
  (3)北印度洋季风洋流——夏顺冬逆
  七、教学评价:
  本节课的设计充分联系了实际生活,让学生的口、眼、手、脑动了起来,体现了新课程标准"以教师为主导,以学生为主体"的教学理念。本节的亮点为活动的设计,采用活动探究和小组竞赛的教学方法,使学生在紧张的竞赛氛围下获取知识。
  本节课可能出现的问题:大部分环节都为自主探究,而学生的水平能力有限,个别探究活动可能难以实现。因此,教师要适时的进行补充与引导,使教学得以顺利进行,从而达到预期效果。

辛玉琴教学反思范文光阴似箭,十一月份的幼儿教学快要结束了,在这个月期间,我感触很深,领悟到了小朋友们不同的学习情境,下面我就我的教学感受谈一谈。首先我来谈谈教学中的好的一面十一月九日这一天,我看到孩认识牙齿教学反思范文一教学反思本模块在我们农村小学对综合实践课束手无策时摸索出一科切合农村小学综合课的教学模式。我们把每课按三个课时进行第一课时,学生按自己兴趣爱好确定主题组成小组,制定主题计划,活动测量物体的质量教学反思范文在学校的支持和协助下,在我们课题小组集体努力下,我较成功的完成了EEPo有效教育展示课,下面我将本节课简要做以总结反思。一优点1本节课较好地完成了教学目标,培养了学生的实验技能科学嫦娥奔月的教学反思范文在本课教学中,我主要抓住后羿射日嫦娥奔月后羿追月三个情节,采用换位体会法,将学生置身于文中特定的情境之中,使他们设身处地地领悟作者意图,与文中人物情感产生共鸣。教学嫦娥奔月一节时,青海高原一株柳的教学反思300字这篇课文是一篇散文,词句堆砌华丽,语言流畅,气势磅礴,恰当的比较合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力,如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较,第678三个自然段的想象语文教学玲玲的画教学反思我本着以读为主的原则。通过多种形式的朗读,带学生走进文本。1在初读课文时,让学生带着问题读书这篇课文讲了一件什么事情?对于二年级的学生概括能力不是很强,我们就把本课的主要内容以填空人教版八年级数学下册分式的加减法教学反思进行分式的加减法的教学时,通过复习同分母异分母分数的加减计算类比学习分式的加减运算以分式的通分(分母为异分母的情况)作为预备知识检测,再到学生自主学习所完成的基础练习题及熟练法则,正方形面积教学反思通过学生自主探究,获得长方形正方形面积计算公式后,我在练习中设计了一些应用性练习,引导学生将知识运用实际生活,通过实际问题的解决,学生将知识化为能力。下面是小编收集整理的正方形面积邓稼先教学反思邓稼先是一篇传记的散文件,教学的主要目标就是让学生了解和学习邓稼先的奉献精神以及优良的性格品质,在此基础上激发学生的爱国主义情感,培养其正确的价值观和人生观。以下是小编为你整理的邓7的乘法口诀的教学反思在第一次上完上次7的乘法口诀后,我根据课堂中师生的表现及课后老师的评课反馈意见,在第二次实施教学后得出几个方面反思1本课中的情境创设以激趣为主,动画内容与本课具体学习内容无关,因此送魏二重送裴郎中贬吉州古诗的阅读答案送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。两首送别诗都写了猿
岳字造句1山岳造句我们试图将策略集中在,一些每点努力都具有最大影响的事山岳协会(SierraClub)执行理事卡尔?波普说到。解释高大的山。2岳母造句他领着他的太太(几乎不省人事了)回到了高二选修8ampnbspUnitampnbsp1ampnbsp词汇考点归纳高二选修8unit1词汇考点归纳1。fromhisappearancewemaysafelythatheisachainsmoker。从他的外表,我们可以有把握地断定他烟抽得很凶。人教新课标必修4ampnbspUnit3ampnbsp单元重点辅导人教新课标必修4unit3单元重点辅导一日常口语突破情感(1)whatdoyouthinkofthelecture?你认为那讲座如何呀?howwonderful。好极了。(2)thUnitampnbsp4ampnbspHeampnbspsaidampnbspIampnbspwasampnbsphardworking。ampnbspSectionampnbspAunit4hesaidiwashardworking。sectiona一教学内容学习如何转述他人话语,即直接引语与间接引语的转换。二教学目标1语言结构(1)直接引语与间接引语(2)人教版四年级数学下册四则混合运算的性质和定律总复习的教学一着力引导学生自主探寻整理数学知识首先出示六道不同运算顺序的计算题,让学生口答正确的运算顺序,即每步先算什么,再算什么。让学生充分回忆运算顺序的相关知识,体会运算顺序的不同。在学生有关数学等式的性质教学反思教学中我先利用课件演示了天平两端同时加上或减去同样的重量,同时扩大或缩小相同倍数,天平任然保持平衡,目的是让学生直观感受天平保持平衡原理,为学生迁移类推到方程中打基础,等式的性质教定义与命题教学设计教学目标(一)教学知识点1。命题的组成条件和结论。2。命题的真假。3。了解数学史。(二)能力训练要求1。能够分清命题的题设和结论。会把命题改写成如果,那么的形式能判断命题的真假。2乙烯的物理性质教案小编为您收集整理的乙烯的物理性质,提供全面的乙烯的物理性质信息,希望对您有用!乙烯的物理性质篇一乙烯知识点乙烯1。乙烯的组成和结构分子式电子式结构式结构简式最简式构型平面型2。乙烯比的基本性质数学教学反思范文一复习题的设计应抓住新旧知识的连结点,为概念的学习作好铺垫。学生在学习新知识时,总是要利用他己有的知识技能经验。抓住新旧知识的联系,设计好复习题,能使学生己有的知识技能经验得到进一指数函数及性质说课稿指数函数及性质的教学共分两个课时完成。本节课主要学习了指数函数的定义,研究了指数函数的图像及相关的性质。下面请欣赏小编为大家带来的指数函数及性质说课稿,希望大家喜欢指数函数及性质说二次函数的图象和性质教学设计教学目标1。能够利用描点法作出函数yx2的图象,能根据图象认识和理解二次函数yx2的性质。2。猜想并能作出yx2的图象,能比较它与yx2的图象的异同。3。经历探索二次函数yx2的图