造福人民的经济制度教学设计范文

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的造福人民的经济制度教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　一、教学目标
　　1、知识目标：了解我国的＂三步走＂发展战略；知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容。
　　2、能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会＂三步走＂发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。
　　3、情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
　　二、教学重难点
　　1、重点：三步走的发展战略；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
　　2、难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。
　　三、教学方法：
　　比较法、读书指导法、情景讨论法
　　四、课前准备
　　教师：收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据。
　　学生：收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料，体会改革开放的巨大成就，思考发生这些变化的原因。
　　五、教学过程
　　（一）导入：（播放歌曲《越来越好》片段）
　　（教师提问）听到了什么？
　　（学生发言）
　　（教师引导）：歌曲中反映出我们的生活在不断的改善，人民生活水平的提高离不开我国现代化建设的.巨大成就。社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中经济建设是中心。我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
　　（二）新课教学：
　　第七课：关注经济发展（板书）
　　造福人民的经济制度（板书）
　　一、感受身边的变化（板书）
　　【活动一】畅谈身边的变化，了解＂三步走＂战略。
　　（自由发言，身边的变化）
　　（教师归纳）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。
　　（教师引导）那么，我国是通过实施什么样的发展战略使国民经济持续快速健康发展，人民生活水平大幅提高？
　　1、＂三步走＂发展战略及其确立依据（板书）
　　（学生自学回答）
　　（教师归纳小结）
　　（媒体展示）目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。依据：我国国情（我国的基本国情？P34）具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化
　　＂三步走＂发展战略，前后跨度多少年？它表明了什么？
　　前两个都是10年，而后一个50年，这体现出什么？（实事求是）
　　（教师引导）：＂三步走＂战略在实践中不断丰富和发展，形成了＂两个100年＂的目标。
　　2、＂两个100年＂的目标
　　（学生齐读课文）
　　——到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善。
　　——到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国。
　　（教师提问）＂三步走＂战略实施情况如何？
　　3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。
　　（教师引导）：为什么能取得这么大的成就，其中一个重要原因是我们实行一个充满生机与活力的经济制度。