三袋麦子教案

　　教学目标：
　　⒈能借助旁批读懂故事，并用不同的语气读好不同角色的话。
　　⒉能正确评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
　　教学重点：
　　能正确评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
　　一、谈话导入
　　上节课我们已初步学习了一个有趣的童话故事《三袋麦子》，今天我们继续来学习这个故事。
　　二、复习检测
　　1、我会读
　　馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 杂粮 防止 嘴唇 自豪 收获
　　2、我能填
　　快要过年了，土地爷爷给（ ）、（ ）和（ ）各送了一份节日礼物——（ ）。
　　三、精读课文
　　（一）出示学习目标。
　　（二）学习课文第2、6自然段
　　1、出示自学提示一：
　　默读课文第2、6自然段，用自己喜欢的符号画出描写小猪的句子，并做好批注。
　　思考：
　　⑴小猪收到麦子时的心情怎样？怎么说的？怎么做的？结果怎样？
　　⑵认为这是一个怎样的小猪?
　　2、汇报交流
　　①小猪的心情
　　②怎么做，理解“迫不及待”
　　③结果怎样
　　④小猪特点
　　⑤指导朗读
　　3、总结学习方法：
　　①、读一读（ 读段落 ）
　　②、画一画（ 画句子 ）
　　③、品一品（ 抓词语 ）
　　（设计意图：以小猪为教学突破点，教给学生学习方法，让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。）
　　（三）自学描写小牛和小猴部分。
　　1、出示自学提示二：
　　默读课文有关小牛、小猴的段落，用自己喜欢的符号画出描写小牛、小猴的句子，并做好批注。
　　思考：
　　⑴、它们收到麦子时怎样想的？怎么做的？结果怎样？
　　⑵、你认为它们是一个怎样的小动物?
　　2、汇报交流
　　⑴、小牛、小猴又是怎样处理麦子的？结果呢？
　　⑵、小牛、小猴各有什么特点？
　　⑶、指导朗读。
　　（设计意图：该环节设计体现了课改的三个维度，让学生把学到的方法，自己进行实践，体现了教是为了不教，让学生学会探究，在学习中感悟做人的道理。）
　　四、总结拓展。
　　1、针对三个小动物的不同结果，土地的爷爷态度是怎样的呢？
　　2、学生评价。
　　3、课堂小结。
　　4、想象拓展。
　　如果我也得到一袋麦子，我会____________。
　　如果我得到__________，我会___________。
　　五、课堂效果检测：
　　1、照样子写词语。
　　金灿灿
　　各种各样
　　2、根据课文内容 ，填一填。
　　（ ） （ ） （ ）
　　的小猪 的小牛 的小猴
　　（ ） （ ） （ ）
　　3、通过本节课的学习，我知道了 。
　　六、课外作业：
　　利用课余时间和同学分角色演一演《三袋麦子》这个童话故事。