三袋麦子教案

　　教学目标：
　　能借助旁批读懂故事，并用不同的语气读好不同角色的话。
　　能正确评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
　　教学重点：
　　能正确评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。
　　一、谈话导入
　　上节课我们已初步学习了一个有趣的童话故事《三袋麦子》，今天我们继续来学习这个故事。
　　二、复习检测
　　1、我会读
　　馒头烙饼迫不及待饱满保存杂粮防止嘴唇自豪收获
　　2、我能填
　　快要过年了，土地爷爷给（）、（）和（）各送了一份节日礼物mdash；mdash；（）。
　　三、精读课文
　　（一）出示学习目标。
　　（二）学习课文第2、6自然段
　　1、出示自学提示一：
　　默读课文第2、6自然段，用自己喜欢的符号画出描写小猪的句子，并做好批注。
　　思考：
　　小猪收到麦子时的心情怎样？怎么说的？怎么做的？结果怎样？
　　认为这是一个怎样的小猪？
　　2、汇报交流
　　小猪的心情
　　怎么做，理解ldquo；迫不及待rdquo；
　　结果怎样
　　小猪特点
　　指导朗读
　　3、总结学习方法：
　　、读一读（读段落）
　　、画一画（画句子）
　　、品一品（抓词语）
　　（设计意图：以小猪为教学突破点，教给学生学习方法，让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。）
　　（三）自学描写小牛和小猴部分。
　　1、出示自学提示二：
　　默读课文有关小牛、小猴的段落，用自己喜欢的符号画出描写小牛、小猴的句子，并做好批注。
　　思考：
　　、它们收到麦子时怎样想的？怎么做的？结果怎样？
　　、你认为它们是一个怎样的小动物？
　　2、汇报交流
　　、小牛、小猴又是怎样处理麦子的？结果呢？
　　、小牛、小猴各有什么特点？
　　、指导朗读。
　　（设计意图：该环节设计体现了课改的三个维度，让学生把学到的方法，自己进行实践，体现了教是为了不教，让学生学会探究，在学习中感悟做人的道理。）
　　四、总结拓展。
　　1、针对三个小动物的不同结果，土地的爷爷态度是怎样的呢？
　　2、学生评价。
　　3、课堂小结。
　　4、想象拓展。
　　如果我也得到一袋麦子，我会。
　　如果我得到，我会。
　　五、课堂效果检测：
　　1、照样子写词语。
　　金灿灿
　　各种各样
　　2、根据课文内容，填一填。
　　（）（）（）
　　的小猪的小牛的小猴
　　（）（）（）
　　3、通过本节课的学习，我知道了。
　　六、课外作业：
　　利用课余时间和同学分角色演一演《三袋麦子》这个童话故事。