胖乎乎的小手的教学设计和反思

　　《胖乎乎的小手》第一课时教学设计
　　一、教材简析：
　　《胖乎乎的小手》是人教课标版教材一年级下册第课，温馨的亲情是这组单元的主题，这篇课文通过爸爸、妈妈和姥姥看了兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。兰兰的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。
　　二、学生分析：
　　全班有一大半的学生识字能力不够强，利用拼音进行阅读的速度还比较慢，一小部分学生能够很快的利用拼音进行阅读并理解短文意思。
　　三、设计理念：
　　（一）ldquo；阅读是学生个性化的行为rdquo；，以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。
　　（二）在朗读中充分调动学生对本文的感悟，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。从而达到陶冶学生情感、人格的目的。
　　（三）识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。
　　四、学习目标：
　　（一）知识与能力目标
　　1、认读ldquo；胖、喜rdquo；等个生字，会写ldquo；着看rdquo；六个字。
　　、正确、流利有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
　　（二）过程和方法目标
　　通过多种形式的识字、读书活动，学生学掌握了一定的识字方法，形成一定的识字能力，把课文读正确，读流利，读出感情。
　　（三）情感、态度、价值观目标
　　在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。
　　重点、难点：
　　认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。
　　第一课时
　　学习目标：
　　（一）知识与能力目标
　　1、认读ldquo；胖、喜rdquo；等个生字。
　　2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。
　　3、正确书写ldquo；看rdquo；ldquo；着rdquo；两个生字。
　　（二）过程和方法目标
　　1。通过多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语，
　　（三）情感、态度、价值观目标
　　在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。
　　重点、难点：
　　认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。
　　教学过程：
　　（一）歌曲激趣，读题揭题
　　1。播放音乐《我有一双小小手》，请同学们边听边跟音乐自编动作，比一比，谁的表现最好。
　　师：同学们的动作真美。看来，你们都有一双灵巧的手呀！
　　学生在音乐声中各自发挥，有的做穿衣的动作，有的做扣扣的动作hellip；hellip；
　　（在教师的鼓励中，个个脸上洋溢着笑容。）
　　【设计意图：以歌曲导入，激发学生的学习兴趣，引起对文本的好奇心与探究心，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生学生自觉参与到课堂学习中来。】
　　2。出示多媒体课件（课文插图）同学们说说这是一双怎样的小手？（揭示课题、读题）
　　同学们观看课件后，争着发言。有的说：ldquo；这是漂亮的手。rdquo；有的说：ldquo；这是一双胖胖的手。rdquo；还有的说：ldquo；这像我的手。rdquo；
　　【设计意图：由于低年级儿童的认知水平有限，教师并没有规定正确的答案，而是抓住小学生喜欢图片的心理，通过多媒体直观演示，让学生自由发挥，学生的学习欲望和兴趣在不知不觉中被调动起来。】
　　3。出示本节课的学习目标
　　1、认读ldquo；胖、喜rdquo；等个生字。
　　2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。
　　3、正确书写ldquo；看rdquo；ldquo；着rdquo；两个生字。
　　（二）识字指导
　　1这双小手是谁的手呢？这双小手能干些什么呢？这得通过自己读课文来了解！请同学们借合注音读课文，边读边圈出文中不认的生字。
　　2教师出示生字卡片，交流识字方法。
　　【设计意图：交给学生一定的记字方法，继而形成一定的识字能力】
　　（1）。说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
　　（2）。换偏旁：站mdash；贴诗mdash；等清mdash；情蛙mdash；鞋
　　（3）。看偏旁想字意：喜mdash；ldquo；口rdquo；墙mdash；ldquo；土rdquo；拖mdash；ldquo；扌rdquo；帮mdash；ldquo；巾rdquo；
　　（4）。编顺口溜：ldquo；心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖rdquo；
　　（5）扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）
　　3扩词认读。（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。本课要求会认的字，后鼻音多，如ldquo；胖、张、刚、墙、帮、等、情rdquo；，教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。）
　　4个别字可以指导学生在文中找出，再连句读。
　　【设计意图：识字教给学生方法的同时，也要注重随文识字。比如《胖乎乎的小手》的第三段，在同时有ldquo；替、拖、鞋rdquo；三个生字的情况下，着重讲ldquo；替rdquo；字，这样有助于理解字义从而读懂课文的内容】
　　5，检测反馈【设计意图：本环节是检测识字情况，反复再现生字词，让学生能在不同语境下都会认读这些字词，加深印象】
　　同桌互读生字【设计意图：加强学生合作学习】
　　教师抽测【设计意图：有针对性地了解学困生的学情】
　　（三）再读课文，感知内容
　　1。分段读文，相机纠错。【设计意图：检测学生是否能把课文读正确的关键一步，这一环节要鼓励学生之间相互纠错】
　　2。提出问题：小朋友们，兰兰那双胖乎乎的小手，全家人为什么都喜欢呢？你想知道吗？请同学们借助拼音，以自己喜欢的方式读读课文，找找答案。
　　3。检查读书情况，鼓励学生表达。【设计意图：给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间，同时用ldquo；你想知道吗？rdquo；这个问题既激发了学生强烈的学习欲望，又为学习课文打下一定的基础
　　（四）写字指导
　　1，观察字形，会扩词。
　　2，说结构，说笔顺。
　　3，观察生字在田字格中的占位情况并描红。
　　4，师范写易写错的字
　　5，生再次练写。
　　6，听写检测。
　　【设计意图：教师只需要有针对性地范写难写的字，做到学生能做好的教师一定不要花费时间讲解，让学生通过自己的观察形成一定的学习写字的方法】
　　本课时设计特点：
　　1、注重高效课堂的生成，营造了一种轻松和谐的课堂气氛，使学生在愉悦中求知，体现出语文教学的人文性、民主性。
　　2、课堂上留给学生较为充裕的自读自思的时间，给学生展示自我的空间，将自主学习学习落到实处。
　　3、识字训练设计的有梯度，遵循低年级儿童认知水平有浅及深的规律，使学生通过掌握一定的识字方法，体验成功的乐趣。
　　4、着眼于发展学生的综合素质，打破学科间界限，将语文、美术、音乐密切结合，并且联系学生以有的生活实际，渗透创新意识，达到培养学生创新能力的目的。
　　教学反思：
　　本课的设计紧扣新课改的观念，注重高效课堂的生成。教师创设宽松和谐的自主学习氛围，调动了学生学习的积极性、主动性。通过音乐游戏以及多媒体课件丰富多彩的画面，大大激发了学生学习兴趣。与此同时，本课注重教给学生认字写字的方法，学生通过自己的观察感受到识字的快乐有趣。另外，学生参与面广、发言积极，个性得到张扬，既达到训练学生语言文字的目的，又培养了学生积极向上的情感，收到了良好的教学效果。