教学目标：
　　1．认识2个生字，熟读课文。
　　2．了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
　　3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
　　教学过程：
　　（一）导入
　　同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
　　（二）范读课文
　　思考：作者描述的泉水是什么样的？
　　①老师有感情地朗读课文。
　　②学生找出文中有关的语句读一读。
　　（三）自学课文，理清层次
　　①自由读，给文章分段。
　　文章可分为三段
　　第一段（第1自然段）。
　　第二段降2－4自然段）。
　　第三段（第5－6自然段）。
　　②指导学生分段读课文。
　　（四）进一步理解课文内容。
　　①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？
　　②读第二段。
　　（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？
　　（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。
　　（3）是泉水是如何往外冒的？扑哧一笑这是把泉水当作什么来写的？（人）。
　　（4）讨论：这泉水为什么叫珍珠泉？
　　第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。
　　③读第三段
　　讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？
　　最后一句话我泼洒了多少珍珠啊！是什么意思？
　　（五）总结、扩展
　　这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的珍珠泉展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是爱，对泉水，对家乡深深的`爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？
　　（六）布置作业
　　请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。
　　（七）板书设计
　　14 珍珠泉
　　教案点评：
　　《珍珠泉》是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，教师注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。

烛之武退秦师教案范本烛之武退秦师是怎样的一个历史典故，它又是怎么样退秦师的？下面是小编为你带来的烛之武退秦师教案范本，希望对你有所帮助。教学目的1了解左传的成书过程和基本知识，重点了解其语言特点。2掌元日的优秀教案之三教学目标1。学习本课的生字新词。2。有感情地朗读课文，背诵默写课文。3。了解诗句所描绘的欢天喜地热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节辞旧迎新的美好愿望。4。，初步了解诗东方之珠第二课时教案教学目标1有感情地朗读课文，试背课文。2通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。3了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。教时三课时教学过程一复习感知生活中的传统文案教案学习目标学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。把自己想说的话写下来，做到语句通顺。自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。运用熟字加偏旁的方课堂音乐教学中的音乐含量过低音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，这种情况不在少数，尤其是欣赏课。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少把自己对音乐的理蛋白质课后反思本节课在设计过程中，注重与生物学科和学生生活经验的整合。如本节课的引入和学习蛋白质的组成时，通过精心设疑，引导学生回顾生物中所学内容，以复习的形式再现氨基酸形成蛋白质的过程。从而突五年级数学蛋白质含量教案设计教学目标知识目标继续学习百分数的应用，掌握百分数分数和小数间的互化方法。能力目标提高学生应用百分数分数小数的能力。情感目标在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。教学重点难点学习怎糖类与蛋白质的化学教案第三章糖类蛋白质教学目的要求1。使学生掌握糖类的主要代表物葡萄糖蔗糖淀粉纤维素的组成和重要性质，以及它们之间的相互转变和跟烃烃的衍生物的关系。2。使学生掌握蛋白质的基本性质，掌握氨五年级品德与社会教学反思品德与社会教材为学生提供了一个精彩的对话文本。为学生的创造性发挥留有许多弹性空间。下面为大家整理的是五年级品德与社会教学反思，欢迎大家阅读！五年级品德与社会教学反思吃穿住话古今（一砖和陶瓷教学反思（一）学生对本课有浓厚的兴趣和丰富的科学前概念，现在提供了这样一个机会来让学生细致的观察这两种材料，我认为是一项可取的活动。碎的。砖块和瓷片是我们这里比较容易得到，学生的观察落实充四年级幸福是什么教学反思范文幸福是什么是人教版四年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元是以中外童话为专题。都是优美的童话，以动人的故事和优美的语言，把读者带入美好的情境，使人们感受到真善美的熏陶。幸福是什么是