三位数乘两位数教案

　　教学内容
　　教科书第47页例1与相关的内容，练习八第1、2题。
　　教学目标
　　1.使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
　　2.是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯。
　　3.使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。
　　教学重、难点
　　三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法，能正确进行计算。
　　教学过程
　　师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行知识回顾和检测。
　　出示：
　　1. 口算
　　23 20= 42 30=
　　23 19  42 29
　　23 21  42 31
　　2. 笔算
　　34 12= 76 47= 25 36= 37 82=
　　独立完成，4生板演。简评
　　请学生说一说，计算步骤和要求。
　　师：其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程：我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法(板书课题：三位数乘两位)那以后我们还会学习多位数的乘法。
　　3.出示练习变形：
　　134 12= 176 47= 425 36= 237 82=
　　(1) 估算
　　师：首先来估算一下134 12的积大约是多少?
　　生：估算乘积。
　　(2) 尝试笔算
　　师：你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算
　　134 12呢?边算边想：分几步计算?先算什么?再算什么?
　　生：尝试笔算。(教师巡视，观察学生情况)
　　请学生板演展示，并讲解计算的步骤：
　　先算什么? 134
　　再算什么?   12
　　最后算什么? 268 (134 2的积)
　　134 (134 10的积)
　　1608 (134 12的积)
　　师：问竖式中的各乘积的意义?
　　(3) 尝试笔算176 47
　　师：能试着计算176 47吗?边做边想过程，先算什么?在算什么?最后算什么?在计算时要注意什么或在计算时你遇到了什么困惑?
　　生独立完成，教师巡视。
　　生：板示不同的笔算。(正确的 错误的` 困惑的)
　　师：在计算的过程中要注意什么?
　　用乘数哪位上的数去乘，乘积的末尾就和乘数的那位对齐。
　　不要忘记加进位的数。
　　(4) 与所学的两位数乘两位数笔算乘法对比，你觉得有什么相同点和不同点?要注意什么呢?
　　4.巩固练习
　　完成后两道练习，订正，讲评。
　　5.小结笔算方法
　　6.解决问题
　　师：学以致用，学会了三位数乘两位数的笔算方法就是为了解决问题，下面我们就来解决这一问题吧!
　　出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米?
　　生：(1)读题，弄清题意。
　　(2)说出，已知什么?求什么?怎样列式?