北洸小学郝完萍
　　课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的美丽景象和描写休息日人们到梅花山观赏梅花的情景。教学的重点是感受梅花开放时的动人景象，借助图片，紧扣词句，形成画面。让学生置身于春光中学习课文，把观察、想像、朗读结合起来，感悟意境美和语言美。
　　在教学第二课时时，我打破了以往从第一段开始精读的习惯，从简单的问题＂你喜爱梅花吗？＂入手，在学生回答的基础上，进行追问，＂那去梅花山的人们喜爱梅花吗？＂学生纷纷表示了肯定，我继续追问，＂你从哪儿看出来的呢？请你仔细阅读课文的第二小节，回答老师的问题。＂学生们从＂一到休息日,……海洋。＂一句读出人们对梅花的`喜爱。并且还有学生扣住＂涌动＂、＂人流＂也感受到了人们对梅花的喜爱，我相机出示插图，让更多的孩子直观感受到人多的像潮水一样。＂欢乐的海洋＂是对梅花山花海人潮热流场面的生动比喻，我创设了情境，让学生在朗读中有所体验。在这一环节中，我还设计了一个说话练习，即是＂从图中，我们看到男女老少都被梅花山的梅花吸引了，那他们分别在干些什么呢？＂
　　这时候，孩子们思维的匣子一下子打开了。
　　＂老人们来到梅花树下，有的在打拳舞剑锻炼身体，有的在下棋聊天，还有的在把这美丽的风景画下来。＂
　　＂孩子们在梅花树下尽情的嬉戏，玩耍，更有的忍不住偷偷地摘了一枝藏了起来。＂
　　＂叔叔伯伯们在梅花树旁摄影留言，阿姨们伸长着脖子凑过去闻着香味。＂
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　　然后，我用＂那为什么人们会如此喜爱梅花呢？＂这一问题过渡到第二小节的阅读，我放手让学生读，边读边想这一节写出了梅花的什么特点？孩子们抓住＂早春＂、 ＂寒气还没退尽＂体会读出了梅花的勇敢；抓住＂满山＂、＂你挨着我，我挨着你＂、＂片片彩云＂、＂一朵一朵＂等词体会读出梅花的多，借助插图；抓住＂片片彩云＂＂晶莹透亮＂、＂淡淡的清香＂这些关键词体会读出梅花的美和香，其中＂晶莹透亮＂比较难理解，我出示梅花图片让学生观察理解含义，再让学生说说还见过什么晶莹透亮的东西，并出示了实物＂水晶＂，让孩子直观感受，从而能学以致用。理解＂片片彩云＂时联系生活实际，曾看到过的彩云的样子和有些什么颜色来帮助感受梅花的美。
　　但是，我在教学时还未充分考虑到低年级孩子的特点，整堂课并不能较好吸引学生的注意力，课堂的节奏还需控制好

菜园里教学设计3篇菜园里以一幅菜园丰收图为背景，配有九个蔬菜名称，和一首带有六种蔬菜特征的韵文组成。本文极具生活特色，体现了让学生生活中学语文，培养观察能力的意识。以下是小编为大家整理的关于这篇课文湘教版坐井观天教学设计一教学要求1。通过本课教学，使学生懂得坐井观天这个成语的意思。2。掌握本课的生字词。3。有感情地朗读课文。二教学重点难点1。教学重点青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大正方体的认识教学设计模板课时数1课时教材简析着重引导学生利用认识长方体的已有经验，自主探索并归纳正方体面棱顶点的特征，体会正方体和长方体的联系与区别。教学目标1知识与技能a使学生通过观察操作等活动认识正方教学设计练习解析第一课时1指导练习习题1。（1）小黑板揭示字母表（大写），指读并背诵。（2）说说熟练掌握字母表（大写）有什么实际意义。（运用音序查字法，提高速度汉语拼音中人名地名物名等专用名词及句我该怎么办口语交际课教学设计及反思一生活录像引话题1录像情境再现最近我们学习了几篇关心父母尊敬长辈的课文，许多同学很想在家里帮助爸爸妈妈做家务事，我们班的樊校通同学却很苦恼，到底是怎么回事呢？让我们来看一段录像吧！长城万里行教学设计一教学目的理解文本中梦的含义二课型与课时说读课，一节三预习要求1熟读课文，扫清文字障碍。2收集有关长城的资料，如有关长城的图片历史传说诗歌等。从而认识长城，积累知识。四教学设计（一姥姥的剪纸教学反思姥姥的剪纸为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，下面是小编收集整理的姥姥的剪纸教学反思，欢迎阅读参考！姥姥的剪纸教学反思1姥姥的春光染绿我们双脚教学设计方案教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3联系课文内容，理解春光染绿我们双脚的意思。4通过朗读想象，感八年级语文下册再塑生命教学设计范文教学目标知识与能力理清文章思路，整体把握全文结构。过程与方法运用阅读加品味重点语句的方法。情感态度与价值观体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。教学重点理清结构，全面把握文章内容。覆盖现象中的规律教学设计范文教学内容教材p5556例1试一试和练一练，练习十第12题。教学目标1使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次蟋蟀的住宅第二课时教学设计范文教学目标1有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。3培养学生仔细观察的能力，语言能力和写作能力。教学准