zhchshr教学设计一

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　　湖南永顺塔卧苏小周怀元
　　内容简析
　　本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字车、竹、子、日、出。
　　设计理念
　　汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。让学生在游戏中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习。
　　教学目标
　　1。认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认车、竹、子、日、出五个汉字。
　　2。能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
　　3。情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
　　教学重难点
　　教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。
　　教具准备
　　挂图、卡片等
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　　第一课时
　　教学内容：看情境说话，初步认识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。教学设计略。
　　第二课时
　　教学内容：辅导学习zh、ch、sh、r与韵母、e、u相拼的音节及五个会认字。
　　教学过程
　　（一）复习旧知，导入新课
　　1。谈话导入：昨天，我们认识了8个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字。
　　2。复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。
　　3。指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它翘舌音。整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些。（再齐读一次）
　　（二）学习新课，指导拼读
　　1。学习音节，指导拼读。
　　过渡：今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学。翻开书23页，大家拼一拼这些音节。（教师板书）
　　（1）复习两拼方法，学习zh、zhe、zhu
　　师（复习）：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法？（声母轻、韵母重、两音相连猛一碰）
　　师：现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。
　　生自由读
　　指名读
　　教师教读正音
　　做拍手肩游戏拼读。（边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口）
　　（2）学ch、che、chu
　　师：谁来拼用ch作声母的这三个音节
　　a指名读（13）
　　b师领读
　　c生当小老师上黑板领读
　　（3）学sh、she、shu、re、ru
　　师：按我们刚才学音节的方法，还有5个音节能不能自己拼读呢？
　　生自由拼读
　　做分解音拼读拍手游戏。（方法：边读边拍手，一方我说sh，对方我说，齐拼一次，直呼三次，）
　　（4）游戏巩固，熟读或直呼
　　师：我们认识了这么多音节新朋友，要把他们记得牢牢的。
　　同桌做拍手读游戏（方法：拼读拍自己手三次，直呼拍对方手三次）
　　（三）实践应用，拼读生字
　　师：同学们学了这么多音节（朋友），这些朋友就能帮助我们认识汉字朋友了。
　　（1）认读生字
　　出示卡片，学生拼读
　　rchzhziqch
　　日出竹子骑车
　　形象记忆
　　反复认读
　　（2）试说句子。
　　（四）练习巩固，汇报收获
　　1。找朋友游戏
　　（1）出示音节卡片：zhziqchrch
　　（2）出示汉字卡片竹子、骑车、日出
　　（3）学生让汉字与音节。配对并带领同学读一读
　　2。汇报收获
　　这节课交了哪些新朋友。
　　语文出版社
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