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完开头的成语接龙示例

  完字一般解释为全,尽,你知道完开始的成语怎么接龙吗?下面是品学网网小编带来的完字开头成语接龙内容,希望对大家的学习有所帮助。由完开头的成语接龙
  完美无缺 → 缺吃少穿 → 穿井得人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人命关天 → 天壤之别 →别有洞天 → 天翻地覆 → 覆地翻天 → 天经地义 → 义薄云天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天壤之别 → 别有洞天 → 天翻地覆 →覆地翻天 → 天涯海角 → 角立杰出 → 出生入死 → 死声咷气 → 气吞山河 → 河倾月落 → 落落大方 → 方枘圆凿 → 凿壁偷光 → 光采夺目 → 目中无人 → 人定胜天 → 天外有天完字开头的成语有:
  完璧归赵、完美无瑕、完名全节、完美无缺、完事大吉、完体将军完字开头成语解释
  1) 完美无疵:完善美好,没有缺点。
  2) 完美无缺:完善美好,没有缺点。
  3) 完名全节:指名节得以保全。
  4) 完事大吉:指事情结束了,或东西完蛋了(多含贬义)。
  5) 完璧归赵:本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。
  6) 完好无缺:完:完整。完完整整,没有欠缺。完字相关成语意思
  1) 体无完肤:全身的皮肤没有一块好的。形容遍体都是伤。也比喻理由全部被驳倒,或被批评、责骂得很厉害。
  2) 东完西缺:指短缺,不完备。
  3) 褐衣不完:褐:粗布衣服。连粗布衣服也穿不周全。形容生活困苦。
  4) 鹿裘不完:比喻检朴节俭。
  5) 短褐不完:短褐:粗布短衣,古代贫贱者或僮竖之服;完:完整。粗布短衣还破旧不完整。形容生活贫苦,衣衫破烂。
  6) 大璞不完:指玉既经雕琢,就失去了天然的形态。旧时比喻读书人做了官,丧失了原来的志向。
  7) 破巢完卵:比喻破家或被祸后幸存的人。
  8) 没完没了:无穷尽。
  9) 金无足赤,人无完人:足赤:足金,纯金。没有纯而又纯的金子。比喻没有十全十美的事物。也比喻不能要求一个人没有一点缺点错误。
  10) 覆巢无完卵:覆:翻倒。翻倒的鸟窝里不会有完好的卵。比喻灭门大祸,无一幸免。又比喻整体毁灭,个体也不能幸存。
  11) 神完气足:精神饱满,气息充足。
  12) 身无完肤:①指被打得遍体鳞伤。②比喻遭到攻击或破坏后难以自存的局面。
  13) 体无完皮:全身的皮肤没有一块好的。形容遍体都是伤。也比喻理由全部被驳倒,或被批评、责骂得很厉害。同“体无完肤”。
  14) 衣不完采:衣服不全是彩色的。比喻衣着朴素。

潜心培育静待花开科学教案我班有六十名学生,每个孩子就是一粒种子,家长把自己辛勤育出的种子交到我们手里,我们该怎样面对,也许又有人说,只要我们尽力了,总是会有不成功的,大多数成功了就行了,不需要那么完美,的鄂教版二年级下册画满画儿的圆月亮教学设计鄂教版二年级下册画满画儿的圆月亮教学设计教学目标1学会报物吸且4个生字,并能正确书写。2正确流利地朗读课文,学习圆圆的白白的又白润又光洁等词语,体会瓷盘像圆月亮。3通过朗读课文激发中学生的友谊与爱情观的主题班会教案一主题与构思通过主题活动使学生正确地认识友谊与爱情,使中学生明确友谊与爱情的关系。当友谊与爱情来临时,应采取什么态度和方法。同时也修正中学生以前对这两者的错误的探秘心里。二活动准备用与其不如造句大全1面对日寇的铁蹄杀戮,我们与其等死,不如一搏。2与其就这样坐以待毙,还不如主动出击,将主动权掌握在自己的手里。3与其在这儿瞎猜,不如亲自去问问她。4与其嫉妒别人,不如用实际行动超越体统的解释及造句注音titong意思指体制格局规矩等不成。体统造句1要知道,她身为彭伯里的达西先生和安妮夫人的千金小姐,不那样便难免有失体统。2但在有些国家,过时的法规仍然把诸如图谋伤风败俗或玷污用不上不下一词造句1只是可惜越来越没有特色的选手让大多数后来的选秀节目陷入了一个不上不下的尴尬境地。2你却又和我开了个玩笑,把我放在了上下左右左摆右晃不上不下。3喉咙老是象有什么东西不上不下,这是怎称象四步程序式的教学设计称象一文记叙的是一个传说故事。通过两课时的教学,教师不仅要使学生了解故事的起因经过和结果,而且要让学生通过阅读和词句的训练,促进思维发展,体会到小曹冲之所以能想出比官员们更好的办法用手稿造句手稿拼音注音shougao手稿解释意思亲手写成的底稿(多指名人的)。手稿造句1他摔下我的手稿就走了。2这份手稿可追溯到8世纪。3他总是先将手稿仔细检查一遍再交给打字员。4在下月即将程序的选择结构教学反思范文选择结构是程序三种基本结构中较为简单的一种。学生通过前面的学习已经掌握了算法与程序设计的一些基本知识,并且在数学里有过算法基础,理解起来较为容易。本课只涉及到了分支结构的单分支和双称象四步程序式教案设计范文称象一文记叙的是一个传说故事。通过两课时的教学,教师不仅要使学生了解故事的起因经过和结果,而且要让学生通过阅读和词句的训练,促进思维发展,体会到小曹冲之所以能想出比官员们更好的办法程序控制的丈夫清晨5时,佩塔尔被闹钟唤醒,他似乎被毒蛇螫了一口,急忙从床上跳下来。他必须去度周末,决不能误了火车。妻子和儿子昨天已经走了,倘若他不能按时赶到,他们定会惊慌不安。佩塔尔按了一下闹钟
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