鸟岛第一课时教学设计

　　一、教材分析：
　　苏教版小学语文第四册第十八课《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。因此，这篇课文的教学中要引导学生抓住鸟岛的特点，激发学生爱鸟、护鸟的情感，培养学生的环保意识。同时这篇课文条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文中配有插图和照片，形象展示了鸟岛的情景。所以我认为＂图文结合，发挥想象＂可充分调动学生的学习兴趣，同时有助于理解课文内容。
　　二、教学目标：
　　1、知识与技能：
　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　（2）学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
　　（3）了解鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过图文结合的方式（多媒体）引导学生理解鸟岛春夏两季的不同景象及鸟的有关知识。
　　（2）通过对重点语句的朗读指导，加深学生对文本的理解。
　　3、情感、态度与价值观
　　（1）通过裂解和诵读课文，让学生懂得鸟是人类的朋友，激发学生情感，培养学生的环保意识，从而自觉地爱鸟、护鸟。
　　三、教学重、难点：
　　1、识字、写字。
　　2、背诵、朗读课文，懂得鸟类是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。
　　四、教学课时：3课时
　　第一课时
　　一、教学目标：
　　1、能正确、流利地朗读课文，扫清认读障碍。
　　2、学会并书写＂部＂、＂筑＂、＂育＂、＂密＂。并理解由生字构成的词语，如＂闻名中外＂、＂各种各样＂ 、＂密密麻麻＂。
　　3、通过图文结合，体会夏季的鸟岛的特点和热闹景象，激发学生喜爱鸟的情感。
　　二、教学过程：
　　（一）看图激趣，引发探究
　　1、师：同学们喜欢鸟吗？（喜欢）今天，我们一起去鸟岛旅游，好吗？（好！）
　　2、齐读课题。你们知道什么地方称做＂岛＂吗？（四周被水环绕的，面积比大陆小的陆地）我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢？（鸟岛上的鸟儿一定很多，是鸟的世界。）
　　3、是啊，鸟岛上的鸟儿多得不计其数，我们快去看一看吧！想去鸟岛很容易，只要你闯过三关就能拿到去鸟岛的飞机票啦！
　　（二）勇闯三关，扫清障碍
　　1、自由轻声朗读课文，找出自己容易读错的地方并做上标记。读不通顺的地方多读几遍。
　　2、勇闯第一关：字词关
　　① 出示词语＂西部＂、＂闻名中外＂……等，指名学生认读。
　　② 开展多种形式朗读：个别读——小组开火车读——全班齐读
　　③ 识记生字：＂部＂、＂筑＂、＂育＂＂密＂。你有什么好办法记这些生字？
　　④ 能给他们找朋友吗？
　　⑤ 描红、评议。
　　3、勇闯第二关：语句关
　　① 幻灯出示重点语句：＂六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。＂＂窝里窝外，到处都是玉白色的，青绿色的鸟蛋。＂
　　② 个别读——全班读。
　　4、勇闯第三关：段落关
　　① 指名个别读各自然段。
　　② 学生评议。
　　③ 全班齐读
　　小结：同学们成功闯过三关，恭喜你们！获得了去鸟岛的飞机票了，快来看一看，鸟岛究竟是什么样的？（幻灯出示鸟岛的相关图片和介绍）教师相机引导学生读第一自然段。
　　（三）学习第一自然段，了解鸟岛的相关知识
　　1、课文中哪个自然段介绍了鸟岛？读了第一自然段，你知道了什么？
　　2、理解词语＂闻名中外＂。
　　3、知道了我们的祖国有这样一个闻名中外的鸟岛，你心里怎么想？（自豪）让我们用自豪的语气向世界各地的人们介绍鸟岛吧！（全班齐读第一自然段）
　　（四）导学重点，学习第三自然段
　　1、同学们知道什么季节去鸟岛旅游最合适吗？（六月，夏季）为什么呢？（出示句子：六月是鸟岛最热闹的时候）
　　2、那就快让我们读读第三自然段，走进鸟岛来感受一下这热闹的场面吧！
　　3、看看同学们个个读得这么认真，仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了，那鸟儿们会在岛上干些什么呢？展开你们想象的翅膀想一想，说一说！
　　【课件出示：鸟岛上的鸟儿有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……】
　　4、你们的想象力真丰富，怪不得课文告诉我们：
　　（出示第一句）六月是鸟岛上最热闹的时候，（出示第三自然段剩余的内容）
　　5、再请同学们认真读一读下面的内容，你还能从哪些词语中体会到六月的鸟岛非常热闹？（圈出＂各种各样＂＂鸟的世界＂ ，通过介绍鸟岛上鸟的种类和看着画面的方法理解＂各种各样＂、＂鸟的世界＂。）
　　6、鸟岛上的鸟儿真多，你能不能用朗读让大家感受到热闹吗？
　　7、鸟岛上除了鸟多，还有什么多？
　　（1）你是从哪儿知道鸟窝多的？（出示句子：点出密密麻麻，一个挨着一个）
　　（2）师画一个鸟窝，问：这是密密麻麻吗？（通过画画让学生明白密密麻麻和一个挨着一个）
　　9、你又是从哪儿知道鸟蛋多的？（出示相应的句子，点出重点词语）
　　（1）圈出＂窝里窝外＂＂到处＂。
　　（2）鸟蛋除了多外还有什么特点？（美，抓住＂青绿色＂＂玉白色＂体会。）
　　（3）谁能读出鸟蛋的多和美？
　　9、鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，真是一个————鸟的世界！
　　10、（1）来到鸟岛，看到这么热闹的景象，你的心情怎样？（愉快、高兴、兴奋……）
　　（2）你想怎样表达这种心情呢？（跟鸟儿合影留念，跟鸟儿一起玩耍，放声歌唱……）
　　（3）让我们一起用朗读的方法来表达我们快乐的心情吧！
　　11、小结：同学们，我们共同欣赏了炎炎夏日的鸟岛上热闹非凡的景象，那么春季的鸟岛又会是怎样一番景象呢？春夏两季的鸟岛又有什么不同的特点呢？下节课我们继续来欣赏！
　　板书：
　　春季：？
　　18、鸟岛
　　闻名中外 鸟儿多 各种各样
　　夏季：热闹 鸟窝多 密密麻麻 一个挨着一个
　　鸟蛋多 窝里窝外 到处
　　反思：
　　优点：1、能根据低年段学生的特点及课标要求制定教学目标，符合学生的身心特点。2、着重激发学生的学习兴趣，通过图文结合及多媒体等直观的方式吸引学生注意，并通过闯关的方法创设情境，激励学生参与到课堂活动中。
　　不足之处：这是我二次修改后的教案，比起第一次写的教案不同的地方就是多了第四部分——导学重点，学习第三自然段。增加这一部分的原因有二：1、增加第一课时的信息容量；2、不想第一课时千篇一律，过于常规，期望有出彩之处。可是在我实际执教的过程中，却因为没能把握各环节的时间，提高课堂效率，所以不够时间上第四部分。
　　执教过程中，我对教案仍不能做到心中有数，游刃有余，所以教学语言过于生硬，同时，过渡衔接不自然。