一年级音乐大鼓和小鼓教案

　　教学目标：
　　（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
　　（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。
　　教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
　　教学难点：创编简单的节奏鼓点。
　　教具：钢琴、录音机、vcd机、投影仪、挂图、鼓种类若干。
　　教学过程：
　　一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
　　二、话说鼓：
　　（1）谜语：圆圆一只大木桶，
　　上下是皮肚里空，
　　娃娃见了爱打它，
　　一打就说咚咚咚。（学生猜乐器）（鼓）
　　师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
　　（2）趣说鼓字。（图片）
　　同学们，你见过鼓字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的鼓字，离现在至少有三千多年了。
　　传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？
　　鼓是象形文字，左半边的士，中间日是鼓身，下面一是鼓脚，上面八是插着的羽毛。
　　右半边的及就像一个人的执槌去鼓。
　　小朋友们再仔细看看，鼓字多像一个在敲鼓呀！
　　鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。
　　提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？
　　生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队
　　师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
　　（3）鼓的种类名称：（实物及挂图）
　　生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓
　　（4）击鼓方法：
　　设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？
　　生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
　　师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
　　三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
　　（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
　　（2）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
　　（3）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
　　（4）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。
　　（5）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
　　四、展开：
　　（1）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。
　　（2）成语故事。
　　传说成语一鼓作气，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为中国战史中弱军战强军的有名战例。
　　（3）鼓在音乐中的作用。
　　欣赏《春节序曲》音乐片断。
　　学生说说鼓的作用；喜庆、热闹。
　　（4）鼓运用于舞蹈之中。
　　欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。
　　学生谈谈鼓的作用：蹈具、舞姿美。
　　（5）鼓在京剧中的运用。
　　欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。
　　学生听听谈感受：急促、兴奋
　　五、生活实践
　　将学生分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。
　　（1）舞狮队：学生两手互攀肩成一巨龙，一学生舞绣球逗狮，一学生用快、慢不同速度击鼓点。
　　（2）龙舟队：学生模拟赛龙舟场在，作划龙舟状，一组学生击敲鼓点，互相协调配合。
　　（3）学生说一说对鼓的认识和感受。
　　生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等）
　　师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。
　　小结：
　　鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！