静夜思教学教案设计

　　一、教学目标：
　　1、认识本课10个生字，会写＂目、耳、头、米＂四个字，认识两个偏旁＂、＂。
　　2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
　　3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
　　二、教学重点：朗读古诗和认字。
　　三、教学难点：背诵古诗。
　　四、教学准备：
　　挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。
　　五、课时安排：1课时
　　六、教学过程：
　　（一）、导入激趣
　　1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
　　同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。
　　（1）小组交流。
　　（2）推选代表或自荐上台说一说。
　　（3）出示课文插图＂我会说＂。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的.天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）
　　2、引入新课：静夜思（板书）
　　（二）、初读古诗
　　1、看课文听录音或教师范读。
　　2、读课文，要求读准字音。
　　（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。
　　（2）指名读，评议。
　　（三）、识记生字
　　1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。
　　2、认读生字。
　　（1）出示an、ang
　　，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。
　　（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）
　　（3）游戏＂运西瓜＂。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）
　　西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。
　　（四）、精读古诗
　　静夜思教学设计教案
　　1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。
　　2、全班交流。
　　3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。
　　（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。
　　（2）配乐朗读。
　　（3）师生共同朗读。
　　教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。
　　过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。
　　指名学生上台背诵，其他学生评议。
　　全班齐背。（配乐）
　　（五）、指导写字
　　1、观察田字格里的字。
　　（1）观察＂目、耳＂在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。
　　（2）指学生说一说再书空。
　　（3）学生书写后展示、评议。
　　2、学生观察＂头、来＂两个字在田字格中的位置。
　　（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。
　　（2）书空、书写、展示、学生评议。
　　（六）、扩展活动
　　学生交流各自会背的诗。
　　（七）、练习
　　1、朗读课文、背诵课文。
　　2、写出带有下面偏旁的字各两个。
　　—（）（）
　　—（）（）
　　3、写出诗句，选择带点字的意思。
　　（1）（），疑是地上霜。
　　疑：①好象（）
　　②不信（）
　　（2）举头望明月，（）。
　　举：
　　①向上抬（）
　　②全（）
　　七、作业布置：背诵古诗。
　　静夜思教学设计教案
　　八、板书设计：静夜思
　　九、课后反思：