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竖造句有哪些

  竖造句有哪些
  1、竖琴造句:老石有点驼背,弯得像竖琴一样,他属于那种你一看到就想要保护,让他不受欺负,不被此时淅淅沥沥又飘下来的雨水淋湿的人。
  解释:弦乐器,在直立的三角形架上安着四十六根弦。
  2、竖井造句:从历史观点上讲,在竖井的环境中,开发团队常常是分离的,以及工作在特定平台,甚至平台上的.特定操作系统上的特定开发人员。
  解释:直接通到地面的矿井,井筒是垂直的,提升矿物的叫主井,通风、排水、输送人员或材料的叫辅井。也叫立井。
  3、竖立造句:苗条、男孩子气、年轻的形象是他们的理想之美,为了对此表示敬意,他们才绘画、竖立雕塑,各种诗歌也突出描述了老年男人对青年男子之爱。
  解释:物体垂直,一端向上,一端接触地面或埋在地里:宝塔 在山上|门前 一根旗杆。
  4、横竖造句:在百无聊赖中,随手抓过一本书来,科学也好,文学也好,横竖什么都一样;看下去,看下去,忽而自己觉得,已经翻了十多页了,但是毫不记得书上所说的事。
  解释:<口>反正(表示肯定):他 要来的,不必着急。
  5、竖直面造句:当台阶均一的台阶式溢流坝在跌落水流流态时,台阶面上的脉动压力主要由跌落水舌影响,台阶水平面上压强均大于竖直面。
  解释:也叫铅垂面。即含有铅垂线的平面。
  6、横七竖八造句:市中心东端的毒贩和瘾君子常常不分昼夜在那里往来穿梭,有时还赤身裸体。地上横七竖八地丢弃着旧针头,每天清晨都有一名工作人员前来清理。
  典故:有的横,有的竖,杂乱无章。形容纵横杂乱。
  7、横眉竖眼造句:两个女人,一个站在东边,一个站在西边,横眉竖眼,伸颔叉腰。
  典故:形容强横或凶恶的神情。

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培养学生问题提出的意识及能力的必要性提出一个问题比解决一个问题更重要,能否提出有价值的问题和提出有价值问题的多少是衡量一个人有无创新能力和创新能力高低的重要标志。物理学家海森堡说过这样的一句话提出正确的问题,往往等于在物理教学中运用实验手段培养学生的能力物理是一门以观察实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学智过万人的意思及近义词智过万人zhguwnrn成语释义智才智。形容才智极高成语出处西汉刘安淮南子修务训智过万人者谓之英,千人者谓之俊,百人者为之豪,十人者谓之杰。感情色彩中性成语结构偏正式成语成语用法作勾勒的近义词是什么勾勒,指用线条画出轮廓,双钩。小编与读者分享词语内容,欢迎大家参考借鉴。勾勒的近义词勾画勾勒描绘用简短的文字描写。引证解释谓用刀或笔大致刻画或描出事物的轮廓或情况。明张岱陶庵梦忆濮大象保姆优秀教学反思这是一篇略读课文。讲述了大象加芝柏提帮主人做事保护主人孩子的故事,赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。通过本文的学习,使学生增强关爱动物和动物友好相处的意识。并在朗读中理解重点大堰河我的保姆大堰河我的保姆设计依据与教学目标语文课程标准在基本理念中明确指出要关注学生的情感发展,让学生受到美熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。在阅读与鉴一年级语文下册我爱门前的小池塘教学反思范文学而时习之不亦乐乎作为一名青年教师每一次上课教给学生的同时我们自己收获到的往往更多,在这节课中,我受益颇多。一深入解读文本是教学的基础我爱门前的小池塘是著名儿童诗作家金波的代表作之门前的小树死了的教学反思这是一篇略读课文,课文内容孩子们容易理解,所以在孩子们理解课文内容的基础上,把拓展放在了重点。在我们的身边有哪些事情需要引起我们的关注?也可以写一份调查报告引起大家的注意呢?我们可大堰河我的保姆教学设计方案教学目标1学习把握诗中记事写人以及直抒胸臆的特点。2学习对比反复排比等表现方法。教学重点难点1重点本诗通过记事写人来抒情,这是区别一般抒情诗的最主要的特色。2难点诗人在构思诗篇时,大堰河,我的保姆教学设计范文一教学设计思路1通过诵读感染学生,让学生体会本诗传达的感情。并设法让学生初步诵读。2体悟语言,选几个语言点,与学生一同体会,理性地把握语言妙处。二教学设计理论指导1语文教育中必须强第5课ampnbsp大堰河我的保姆第5课大堰河我的保姆教学目标1知识目标准确认读课文下注词语,并掌握它们的意义。了解排比反复对比的修辞方法在诗的运用和作用。2能力目标学习用诗歌的形式描写并抒发感情。学习把握诗的节奏