进入第二学段，我们开始了金属及其化合物的学习，教学内容上最大的变化是突然化学方程式多了起来，有了更多的化学方程式，教师教学起来显得更方便了，因为有了一种更加直接表达金属及其化合物性质的语言，从反应物到生成物非常直观，可让学生有点不适应了。
　　第三章第一节需要三课时完成，按照教材安排，第一节课学习金属单质与氧气、氯气的＂反应，做实验、列举了生活中的案例，特别是强调了化学方程式的书写，尤其强调了书写化学方程式时要注意产物、反应条件及书写规范等。
　　第二节课进入金属与水反应的内容，在新课的引入时，我要求学生默写以下八个化学方程式，并给出以下信息：绝大多数金属都在一定条件下与氧气反应，变价金属与氯气反应，金属都被氧化成高价化合物。
　　⑴钠在空气中表面失去光泽；
　　⑵钠块在空气中加热燃烧；
　　⑶镁条在空气中燃烧；
　　⑷铜丝在氯气中燃烧；
　　⑸铁丝在氯气中燃烧；
　　⑹铁丝在纯氧中燃烧；
　　⑺铝片在空气中成膜；
　　⑻钠块在氯气中燃烧。
　　全班同学几乎没有做全对的，主要是反应条件漏写、未配平、产物错误等，我感到非常惊讶，我以为在课堂教学中我强调到位才导致了同学们对化学方程式的陌生。于是我在第二节课金属与水反应的教学中，反复强调了金属与水反应的化学方程式，当堂练习，布置任务下去，但过了一个周六和周日，新的一周的第一节课，我再一次让学生默写以下四个化学方程式，同时在任务下达时仍然强调书写化学方程式时要注意条件、产物及书写规范，结果更让我失望。
　　⑴金属钠块与水反应；
　　⑵镁条与沸水反应；
　　⑶铁在高温下与水蒸气反应；
　　⑷铝在氢氧化钠存在下与水反应。
　　我开始意识到问题的严重性了，学习化学必须重点掌握的语言之一就是化学方程式，不会写化学方程式就像平常人不会说话一样。同学们接受化学方程式为什么那么不容易呢？也许是刚刚接触到这么多的化学方程式，一下子不适应，就像刚会说话的人，一下子让他说的太多，他就会语塞一样。看来化学教学中，真要把化学方程式当作一回事了！ 为您提供优质资源！

摩擦力的教学反思对这节课有以下几个方面的反思一对教学目标的反思首先，知识能力情感三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下最新湖心亭看雪教学设计精选教学目标1阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。2积累文言词汇，培养顾问的阅读理解能力。3体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。教学重点1深入理解本文的写景特点（白描手法）。西沙渔人教案设计教材分析西沙渔人（浙教版第七册）这篇课文记叙了西沙渔人下海捕鲨的情景，赞扬了他们机智剽悍的品格。全文脉络清晰，语言优美，适宜于学生朗读。文章围绕机智剽悍，先概括介绍西沙渔人是久经风2005年高考历史教学的反思春去冬来，时间飞逝，又一届学生毕业了。我们老师总是迎来送往，忙忙禄禄，为了进一步搞好今年的毕业班教学工作，有必要对上届工作进行总结反思。上届学历史的学生有近一百五十人，人数较多，基（学法指导）历史教学中学生反思学习学法指导所谓元认知，是指对自己认知过程和认知能力的认识，即反省认知。元认识思想的核心在于强调认知活动中认知主体对目标的制定和确立，强调认知主体对认知过程与结果的自我监控自我管理自我调节以及反思历史中的读讲议练传统的教学法强调了教师的讲授作用，其课堂结构千篇一律，难以创设生气。当今，加强素质教育就要改变这种状况。读讲议练教学法注重教与学的互相渗透和互相作用，在历史课的教学过程中，通过教师新中国的外交教学反思一教材分析1教材的地位和特点本章共两节，是中国当代史的重要内容之一，又是以专题的形式出现，是对中国现代各时期外交成就的归纳和综合，学好本课将有利于复习巩固各时期的旧知识。2教学目的教学反思学习目标是教师设定还是学生探索？新课程十分强调教师的自我反思。教学反思是开展教学研究的基础和前提。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。教学中的反思具有监控性，由不重视教学引言想到的在现行初中历史教课书，即北京市义务教育课程改革实验教材中，每一单元的前面都有一个精辟的引言，均是对本单元内容的概括和介绍。这种引言在某些课文中也会出现。有些教师在上课中，可能对这些关于历史活动课的几点反思长期以来，在我国历史教育教学领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂中教师的讲授成为主要的教学形式，轻视甚至否认学生主体活动给予素质发展的真正价值。随着未来科技经济的迅猛发学会辨析历史事件原因在我们日常的历史教学过程中，经常会有很多学生把历史事件中的各种原因区分不清。如甲午中日战争爆发的根本原因和直接原因抗日战争胜利的主要原因义和团运动失败的主观原因和客观原因等等，如果