识字3课文教案

　　一、设计理念
　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
　　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
　　3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对子。
　　二、教学目标
　　1、 教学目标：
　　（1）认识雾、霜等13生字，会写和、语等6个字。
　　（2）正确、流利地朗读课文。
　　（3）有收集对子和对对子的兴趣。
　　2、教学重点
　　识字
　　3、教学方法
　　自主、合作、探究
　　4、教学手段
　　多媒体
　　5、教学过程
　　（一）导言：
　　我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？
　　（二）初读课文 画出生字
　　1、现在就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。
　　2、同学们在初读课文过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？ 2名
　　3、齐读课文。
　　4、把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。
　　（自评：自主学习就是作为学习的主人，学习是我的事情，我能够学，我尽量自习学，不懂的，不会的，我在同学的帮助下，在老师的引导下再思考。如果学习的责任从教师身上移到学生身上，很多奇迹就会出现。）
　　（三）理解词语，学习生字
　　刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。
　　一小节：
　　1、请愿意读一下第一小节（1名同学）其他同学看屏幕（多媒体第一小节内容）
　　2、齐读一下这些字（雾、霜、霞、朝、夕）
　　3、你发现了哪几个字长得很象（雾、霜、霞）读一读
　　4、你用什么方法方法记住这些字？
　　生：形声字的方法记住这些字
　　师：用雾扩词说一句话。生：早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。
　　5、你在什么时候见过雾，这有个词叫震雾（扳书）读一读。
　　6、你见过霜吗？
　　很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋的时候最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫秋霜，看屏幕（多媒体）叶子上的白色结晶体就是霜。
　　（自评：今天，以计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的`机遇和极大发展潜力，更为课堂教学增添了许多活力，形象、直观提高教学效率。）
　　7、谁见过朝霞？
　　朝霞（板书）与朝霞相对的是什么词？夕阳（板书）读一下。
　　8、看一下朝霞、夕阳（多媒体图片）
　　9、我们再来读一读这一句（多媒体）
　　和风对细雨，去掉对是什么词？和风细雨这是一个成语。（板书）
　　二小节：
　　1、齐读一下第二小节。（多媒体）
　　2、这一小节一共有5个生字，请同学们跟老师读一读。
　　3、齐读一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同学读一读，女同学读一读。
　　4、出示多媒体蝶、蜂有什么相同之处？你能给他们组词、并说出一句话吗？
　　5、猜字游戏，王白坐石头上碧（多媒体） 扩词 看一看碧野是什么样子？（多媒体图片）。
　　6、读一读，蓝天对碧野、万紫对千红（多媒体）万紫对千红去掉对是什么？万紫千红（扳书）
　　7、读一读这个词语
　　8、看屏幕（多媒体图片）当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？
　　（自评：同学们看到丰富的画面时，兴趣盎然，并产生赞叹之情，借机进行教育事半功倍。）
　　三小节：
　　1、把书端起来，女同学读一读，男同学看屏幕（多媒体）。
　　2、女同学把书放下看屏幕，男同学说一说你都画了哪些字？
　　3、哪两个字偏旁部首相同，（李、杨）除了是植物，还是姓 扩词
　　4、多媒体（山清对水秀、鸟语对花香）读：你发现了什么？）扳书（山清水秀、鸟语花香）。（多媒体图片）看一看山清水秀、鸟语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动物。
　　（四）巩固字词
　　（1）读词语
　　（2）齐读、看屏幕加拼音的字
　　（3）去掉拼音你还认识吗？
　　（4）打乱顺序
　　（5）开火车
　　（五）读课文、背诵
　　1、齐读 2、对对子 （另外，女生互相读） 3、背诵
　　（六）写字
　　（七）小结：你有什么收获？
　　你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常收集一下，我们下节课来汇报。
　　（八）扳书 识字
　　晨雾 秋霜 和风细雨 万紫千红
　　朝霞 夕阳 山清水秀 乌语花香
　　三、教学反思
　　评析
　　课的开始，就是一个设计和实施都很成功的教学环节，它的成功和精彩不仅仅在于活跃了课堂气氛，也不仅仅在于巧妙地导入了新课。
　　（一）有效地激发了学生探究的兴趣。
　　我们都知道兴趣是最好的老师。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣？这是有规律可循的。我能成功地运用了这样两条激发兴趣的规律：① 当所学知识可以解决生活中与自己密切相关的疑问的时候，学习者会对所学内容产生兴趣；② 当所学知识揭示了自己以为常的现象中的新的含义的时候，学习者会对所学知识产生浓厚的兴趣。
　　（二）从课的一开始就体现了学生装学习的主体性、实践性。
　　这节课开头的教学过程，充分说明了教师对学生学习主体性的认识是比较到位的。