本节课内容主要是帮助学生从以下三方面进行学习：
　　一、从＂静态   动态＂，即由平面图形经过旋转形成几何体。这不仅是对几何体形成过程的学习，同时让学生体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径。
　　二、从＂整体辨认   局部刻画特征＂，鼓励学生在以前研究长方体、正方体特征的基础上，研究圆柱和圆锥的特征。同时，对圆柱和圆锥的侧面的认识，使学生对面的认识从平面过渡到曲面，这是认识上的再一次上升。
　　三、从观察圆柱、圆锥实物到认识它们画在平面上的＂图＂。体现的是＂点动成线＂＂线动成面＂＂面动成体＂的过程，关注＂点、线、面、体＂之间的`联系，引导学生整体把握知识。
　　为了便于学生理解，课堂上呈现了几个生活中的具体情境，让学生进行观察，激活学生的生活经验，感受到＂点、线、面、体＂之间的联系。首先设计了一个利用自行车车轮转动体会＂点的运动形成线＂的活动，即在自行车后轮辐条上系上彩带，观察彩带随车轮转动的情况，发现彩带转动后形成了圆。然后又呈现了三幅情境图，让学生结合这些生活现象体会＂点、线、面、体＂之间的联系，第一幅图是＂很多小的风筝在天空中连成一条线＂，引导学生进一步感受＂点的运动形成线＂；第二幅图是＂雨刷运动时的情况＂，引导学生感受＂线的运动形成面＂；第三幅图是＂转门＂，引导学生感受＂面的旋转形成体＂。在结合具体情境感受的基础上，又设计了一个操作活动，通过快速旋转小旗，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展学生的空间观念。
　　教学时，准备了必要的操作材料，引导全体学生在观察、操作、想象的基础上进行交流，发展学生的空间观念。同时还把点、线、面的运动过程制作成多媒体课件，在想象的基础上，让学生进一步观察。另外，对于教材中通过旋转形成的几何体中出现的球和圆台，让学生在＂面旋转成体＂的过程中增加体验，鼓励学生通过观察、操作和想象认识这两种几何体。课堂上注意把握好教学要求，球只要求学生认识，不要求掌握特征；圆台不出名称，只要学生能连线，知道是由哪个平面图形旋转形成的就可以了

贝多芬与歌德教学反思在贝多芬与歌德教学中，我力求让学生能从比较浅显明了的角度来看贝多芬与歌德。作为历史上的著名人物，他们也有自己比较鲜明的性格特点，所以，我从贝多芬与歌德的画像分析性格出发开始导入，然除法验算教学反思范文小学数学除法验算教学反思是作者在对除法验算的教学后，及时进行归纳与总结，从亮点与存在的问题两个方面进行教学反思，对各位小学数学老师在除法验算的教学有一定的指导作用。除法的验算是使学3的倍数的特征的教学反思3的倍数的特征是学生在学习过2。5倍数特征之后的又一内容，因为2。5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判断，必须把其他各位逆用平方差公式进行因式分解教学反思公式法进行因式分解，虽然应用的公式只是三条，但要灵活应用于解题却不容易。逆用平方差公式进行因式分解相对来说还是稍微简单些。逆用平方差公式进行因式分解关键还是要搞清平方差公式（ab）Ilikefootball的教学反思通过此课的设计及实际的演练，我感觉到一堂好课的标准不单单体现在对教材的精心构思，还表现在学生与教师在情感方面的沟通语境的创设及学生是否能较好地利用所学的知识进行交流操练，达到学以致Ilikespring的教学反思本节课我力求通过各种教学活动，来激发和培养学生学习英语的兴趣及综合运用英语的能力。为了使学生更好地掌握本课的教学内容，并虑到五年级学生的年龄特点，我制作了多媒体课件，给学生以视听享关于贝壳之歌的小学三年级音乐教学反思对于这堂课我的教学设计思路是以三年级学生的学习能力出发，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化形象化引导学生自己去发现音乐参与音乐认识音乐喜爱音乐理解和表现音乐，体会音乐丰富的家长的桥的课后教学反思家长的桥是语文课的一篇课文，文章教学质量需要自己评估，才能提高自己的教学水平，下面小编整理了三篇家乡的桥的教学反思，希望对大家写教学反思有所帮助。篇一家乡的桥教学反思家乡的桥是本学永生的眼睛教学设计和课后反思一听写积累，再显情感1听写捐赠盲童屡次热泪盈眶遵从搂住2校对。3选择其中的几个，回想课文内容，说一句或几句话与课文内容相关的话。设计意图听写是一个常规性练习，现在把听写的词语与课文人教版第十二册社会撒哈拉以南的非洲教案一教学目标。（一）知识目标。1撒哈拉以南的非洲的地理位置范围。2了解非洲黑人的自然地理环境。3培养学生运用地图获取知识的能力。4知道本区主要的地形气候分布特征。（二）能力目标。1通滑轮组课后教学反思滑轮组这一课的科学概念看似不难，通过学习，孩子们都能建构起滑轮组既能省力又能改变力的方向和滑轮组组数越多越省力（不考虑绳子摩擦力）的科学概念，但是每每让孩子在图中画线组装定滑轮动滑