牛郎织女的教案

　　教材分析：课文讲述了一个动人的故事:孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女,过着美满的生活。王母娘娘知道后拆散了他们,并带着天兵天将带走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮,用竹筐挑着两个孩子去追赶织女,被王母娘娘用玉簪划出的天河隔开。从此,牛郎织女只能隔河相望,天长日久,他们就成了天河边上的牵牛星河织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求,同时也表达了人们破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。课文是根据民间故事改写的，故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。
　　教学目标：牛郎织女教案教学设计精品
　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　3.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
　　教学重点：体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
　　教学难点：复述课文。
　　教学时间： 两课时
　　第一课时
　　教学目标:
　　1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　2. 了解课文主要内容，教学一、二段课文。
　　3. 能有感情地朗读课文。
　　教学过程:
　　一、复习导入：
　　指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）
　　二、初读指导：
　　1.轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。
　　2.思考这篇课文主要讲了什么内容？说说各个自然段主要内容。
　　三、检查自读情况：
　　1.朗读生字，正音。
　　2.按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
　　3.说说各个自然段主要内容。
　　四、学习第一段：
　　1.指名朗读，思考：这一段主要写什么？
　　从语言文字中体会牛郎织女日子过得挺美满。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女------）
　　2.有感情朗读第一段。思考本段最后一句话的含义。
　　五、学习第二段：
　　1.一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛讲话时的神情怎样？
　　2.有感情地朗读老牛的话。
　　3.老牛死了，牛郎和织女心情怎样？
　　4.小结：
　　善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮------的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。
　　六、布置作业：
　　1.完成文后习题2，指导书写。
　　2.有感情朗读课文。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1. 教学三、四段，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
　　2. 有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。
　　3. 练习复述课文。
　　教学过程:
　　一、学习第三段：
　　1.牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？
　　王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？
　　默读第35自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。
　　*王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。
　　*王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。
　　*王母娘娘狠狠一推/article/，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。
　　*王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。
　　2.通过王母娘娘的`举动，可以看出她是个怎样的人？
　　3.有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。
　　4.默读第3-5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。
　　A、织女一边------一边------朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。
　　B、牛郎-------赶紧------一出屋门就------朗读体会牛郎的心急如焚。
　　5.有感情地朗读3-5自然段。
　　6.第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。
　　A、知道下落，发誓抓回。
　　B、闯入家里，抓走织女。
　　C、心急如焚，携子追赶。
　　7.根据小标题说说这段课文的内容。
　　二、学习第四段：
　　1.指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。
　　2.想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？
　　3.有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。
　　三、总结课文：
　　1.这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？
　　2.按照男耕女织，日子美满老牛诀别，忍痛剥皮王母知情，发誓追回闯入家里，/soft/抓走织女心急如焚，携子追赶划出天河，牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，一年一见的顺序复述课文。
　　四、布置作业：
　　1.课外阅读民间故事，选一个熟悉的讲给别人听。
　　2.观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。
　　板书设计：
　　牛 郎 织 女
　　（生活美满）
　　 （王母娘娘：残暴、专制）
　　牛郎 隔河相望 织女
　　（老牛：病死、剥皮）
　　教后小记：
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