课题 2。4。1对外开放的基本国策 课型新授 教学媒体多媒体 教 学 目 标 知识 技能1。知道当今的世界是开放的世界。2。懂得对外开放是我国的一项基本国策。 过程 方法通过认识对外开放的必要性和重要性，辩证地看待对外开放与独立自主的关系。 情感 态度 价值观感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策。 教学重点当今世界是开放的世界。 教学难点坚持对外开放的基本国策。 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图导入新课XX年10月1日，在天安门广场举行了共和国历史上规模最大的国庆阅兵和群众游行，现在我们重温这一充满了豪情壮志与欢声笑语的时刻。（看视频同一个世界方阵）这是一支由118名国际友人组成的队伍，他们来自五十多个国家，代表了所有为中国建设做出贡献的外籍人士。这在共和国历史上是第一次，请问这与我国实施的哪一基本国策有关？对外开放的基本国策（板书）一、对外开放的基本国策（板书）1、当今世界是开放的世界（板书）让学生自己举例了解的或感受到的开放的世界的表现，并以加入世贸以及最近中国纺织品在欧美市场受阻状况来总结。说明：（1）世界一天一天变得更加开放（2）闭关自守只能导致落后（3）中国的发展离不开世界 列举中国同世界各国经济文化交流的例子，说明了什么？ 举例：中国加入世贸；中国在俄罗斯举办中国文化年；中国在美国举办中国文化年；XX年奥运会在北京举行等等。说明现在科技，特别是信息技术的发展，增强了世界各国人民的交往，不同国家和地区的联系日益紧密，世界正变得更加开放。合身边的实例引出本课所学的内容。理解实例，理解对外开放的必要性。 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 实行对外开放，符合时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。 活动一：闭关自守为什么会导致落后？说明了什么？答：在开放的世界中，无论什么国家，要发展壮大，都必须把自己融入到世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后。说明当今世界是开放的世界，任何国家和民族要发展壮大，都必须把自己融入到世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后。落后就要挨打 2、坚持对外开放（板书） （1）全方位的对外开放 活动二：我国对外开放体现在哪些方面？ 让学生举例： 经济：进出口贸易；中国的纺织品、电器产品等日益走向世界市场；中国重新入世。 政治：国家领导人互访；积极参与联合国等各种国际组织活动；成功举办上海apec会议。 文化：中国在法国文化年；中国在美国文化年；中国在俄罗斯文化年。 （1）我国对外开放是全方位的对外开放 对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各方面都要开放。 （2）、坚持实施对外开放基本国策的原因对外开放使中国逐步融入世界，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。 （2）正确处理对外开放与独立自主的关系（副板书） 既不能依靠别人搞建设，必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点； 又必须实行对内搞活和对外开放相结合，为现代化建设提供强大的动力。（在学生收集材料的基础上进行5分钟演讲比赛）学生思考： 改革开放20多年来，我国综合国力显著增强，经济增长速度名列世界首位。但在经济如何发展的问题（如何看待国产汽车发展问题）上一直存在两种倾向：一种认为应该坚持独立自主，自创品牌；另一种则认为应该坚持对外开放，全面引进。你是如何看待上述观点的？通过历史和现实的对比，理解对外开放对我国的重要性。理解对外开放是中国发展的需要，也是世界发展的需要。理解对外开放是全方位的开放。辨证认识对外开放与独立自主的关系。坚持对外开放的基本国策，需要处理好的几方面关系。了解学生对本课知识的把握情况 作 业 布 置 1、讨论加入世贸组织的利与弊 答：利大于弊。因为：a、在开放的世界中，无论什么国家，要发展壮大，都必须把自己融入到世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后。b、中国要发展、进步、富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。c、加入世贸组织，有利于扩大开放，为我国赢得更好的国际环境，增强我国经济发展活力和国际竞争力，因此我们要以更加积极的姿态走向世界，坚持引进来和走出去相结合，全面提高对外开放水平。 2、独立自主、自力更生与对外开放的关系是什么？ 独立自主、自力更生是自己发展的根本基点。 打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。 3、如何坚持对外开放的基本国策？ 、既要积极敞开国门又要维护自身安全 、既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。 、要坚持引进来和走出去相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革、促发展。 板书设计 对外开放的基本国策当今世界是开放的世界坚持对外开放现代科技使世界更加开放闭关自守只能导致落后中国的发展离不开世界全方位开放正确处理对外开放与独立自主的关系全国提高对外开放水平教学反思
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