小学六年级语文苍松怪石图题诗教案范本

　　《苍松怪石图题诗》全诗从松的外形入手，赞颂了苍松的品格，表现了自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《苍松怪石图题诗》教案范本，希望能帮助到大家！
　　小学六年级语文《苍松怪石图题诗》教案范本一
　　教学目标：
　　1。知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。
　　2。能力目标：增强学生的朗读能力。
　　3。德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。
　　4。创新素质培养目标：培养学生的审美情趣
　　教学难点：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。
　　教学重点：理解本图题诗的诗情画意。
　　教学方法：研体式
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。今天我们一同来学习《苍松怪石图题诗》。
　　二、自主学习：
　　1。简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，ldquo；有惠政，人德之。rdquo；去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。
　　2。读标准音：矫（jio）阙（quegrave；）迥（jing）膺（yng）阿谀（yuacute；）铮（zhng）
　　3。解词：
　　阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。
　　耿直：（性格）正直；直爽。
　　铮铮：形容金属撞击所发出的响亮声音。
　　4。朗读诗歌，熟读成诵。
　　三、合作学习：
　　1。品诗：引导学生课堂交流，大胆质疑，解决疑难。找自己最喜爱的诗句，说明理由。
　　（明确：ldquo；君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫rdquo；写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。ldquo；天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，千年方未已rdquo；这一层写出了苍松的品格，其中ldquo；直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已rdquo；是对其品格高度赞美。而ldquo；天地本无心，万物贵其真rdquo；是隐语，隐含作者的褒扬之意。最后一层ldquo；拥护天阙高且直，迥于春风碧云里rdquo；，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最后一句，ldquo；春风碧云rdquo；带给读者无限的希望与憧憬，颇有ldquo；冬天已经过去，春天还会远吗？rdquo；之意。）
　　2。赏画：
　　（1）整体欣赏画面。
　　（明确：一枝梅花横贯画面，构图新奇；花朵只用淡墨轻染ldquo；淡墨痕rdquo；，仅花蕊加墨重点，清新俏丽；长长的枝干舒展挺秀。）
　　（2）图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？
　　怪石：耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨；
　　苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。
　　（二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其ldquo；苍、怪rdquo；。）
　　四、探究学习：作者的创作意图是什么？
　　（明确：借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。）
　　五、拓展训练：
　　组织学生交流搜集的有关松的诗句，绘画作品。
　　六、回顾反思：
　　请学生谈本课的收获
　　小学六年级语文《苍松怪石图题诗》教案范本二
　　学生分析
　　六年级学生已经积累了大量的古诗，但诗配画的欣赏还是在本单元初次接触。学习中，估计学生凭借工具书和资料上的有关注释，再联系画面能大致理解诗句的意思。但对于诗和画通过其特殊形式表现出来的形趣、意趣、理趣、志趣等缺乏真切的感受，要引导他们深刻地去体验。
　　教学设想与目标
　　古诗教学中，我们不能仅停留于对诗意繁冗枯燥的解说，把诗的言语肢解为有关语言知识的例证、情理的空洞说教之类的ldquo；教教材rdquo；行为，而应该实现以此诗为资源的ldquo；用教材教rdquo；。
　　教学目标：
　　1、借助工具书和资料再联系画面，理解全诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。
　　2、反复诵读诗歌、欣赏画面，想象并体会本图题诗的诗情画意。
　　3、有感情地朗读、背诵、默写诗。
　　教学重点：
　　1、借助工具书和资料再联系画面，理解全诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。
　　2、有感情地朗读、背诵、默写诗。
　　教学难点：反复诵读诗歌、欣赏画面，想象并体会本图题诗的诗情画意。
　　教学准备：课件。
　　教学过程：
　　一、赏图对比，训练语言。
　　课件出示两幅图：一幅是文中ldquo；苍松怪石图rdquo；，另一幅是没有怪石背景的松树图。请学生组织语言分别描述一下两幅画面。
　　二、反复朗读，品味诗句。
　　师：扬州八怪rdquo；之一，清代诗画家李方膺是这样描述其中一幅画面的。（出示古诗全文）
　　1、学生读诗，直至成诵。
　　2、引导学生品味诗的语言。
　　师：画面好独特，背景好特殊。刚才同学们用自己的语言试着描述了画面，作者用了66个字，形象、生动地描述了出来，赢得了众多人的喜爱与称赞。你们喜欢这幅图和它的题诗吗？为什么？
　　学生自由发言，对照谈对画面和诗句的喜爱之处，用自己的语言表达诗的内容。
　　ldquo；君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫rdquo；写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。
　　ldquo；天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，千年方未已rdquo；这一层写出了苍松的品格，其中ldquo；直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已rdquo；是对其品格高度赞美。而ldquo；天地本无心，万物贵其真rdquo；是隐语，隐含作者的褒扬之意。
　　最后一层ldquo；拥护天阙高且直，迥于春风碧云里rdquo；，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最后一句，ldquo；春风碧云rdquo；带给读者无限的希望与憧憬，颇有ldquo；冬天已经过去，春天还会远吗？rdquo；之意。
　　三、了解背景，体会情感。
　　这样有特点的一幅画和题诗，作者是在什么背景下创作的呢？
　　请学生交流课下收集的有关资料：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人。为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，ldquo；有惠政，人德之。rdquo；去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。
　　四、欣赏画面，感悟ldquo；苍rdquo；、ldquo；怪rdquo；。
　　1、整体欣赏画面。
　　2、图中的怪石、苍松各有什么样的特点，它们之间是什么相互关系，各有什么寓意？
　　怪石：耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨；
　　苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。
　　二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其ldquo；苍rdquo；、ldquo；怪rdquo；。
　　3、小组内交流探究：作者的创作意图是什么？借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。
　　小学六年级语文《苍松怪石图题诗》作者简介
　　李方膺（16971756），中国清代诗画家。字虬仲，号晴江，江苏南通州（今南通市）人。别署有木田、木子、抑园、仙李、成村、觉道人、啸尊者、木头老子、翰墨苍头、江左陋儒、淮南布衣、借园主人等等。是清中期的ldquo；扬州八怪rdquo；之一。曾为官，不畏权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁，两袖清风。
　　李方膺擅梅、兰、竹、菊、松、杂花、虫鱼等，注重师法传统和师法造化，能自成一格，其画笔法苍劲老厚，剪裁简洁，不拘形似，活泼生动，有《风竹图》、《游鱼图》、《墨梅图》等。
　　李方膺出身官宦之家，曾任乐安县令、兰山县令、潜山县令、代理滁州知州等职，因遭诬告被罢官，去官后寓扬州借圆，自号借圆主人，以卖画为生。作品纵横豪放、墨气淋漓，粗头乱服，不拘绳墨，意在青藤、白阳、竹憨之间。画梅以瘦硬见称，老干新枝，欹侧蟠曲。用间印有ldquo；梅花手段rdquo；，的题画梅诗有ldquo；不逢摧折不离奇rdquo；之句。还喜欢画狂风中的松竹。工书。能诗，后人辑有《梅花楼诗草》，仅二十六首，多数散见于画上。