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奥林匹克号角教学设计

  教学目标
  1聆听《奥林匹克号角》,感受体验音乐的情绪与风格,分辨两个音乐主题,认识每个主题的主奏乐器。
  2体验其特有的音乐风格、音乐特点。
  教学重、难点
  1通过聆听音乐,感受乐曲的情绪。
  2.通过对比法的教学方法,分辨乐曲的结构。
  教学过程
  一、导入新课。
  1、.介绍奥林匹克运动的来源,介绍一些奥运会的知识。
  2介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景,激发学生关注奥运、支持奥运的决心。
  二、乐曲欣赏。
  (一)《奥林匹克号角》
  1初听《奥林匹克号角》
  教师提问:感受乐曲的情绪,乐曲分几段?(学生回答问题)
  2欣赏乐曲第一乐段。
  师:感受第一乐段的旋律有什么特点?
  生:第一乐段雄壮有力。
  师:嘹亮的号角从音调A开始,情绪感人,仿佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕。
  3欣赏乐曲第二乐段。
  师:请听B段,感受乐曲的情绪。
  生:B段的节奏舒展、深情婉转。
  师:我们隐约听到铜管乐器演奏的"音调,两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
  4模唱第二乐段。
  教学要求:跟录音哼唱,感受B段的旋律特征。
  5.听辨《奥林匹克号角》全曲。
  教学要求:分辨A段B段,听辨当AB再次交替出现时,力度有所增强,配以小军鼓奏出的节奏,乐曲情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情,最后主题经过几次调性的转换,在几个高亢的长音中结束乐曲。
  三、体验与感受。
  请同学们随乐曲做动作:
  1乐曲情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取,奋力拼搏。
  (学生双手举过头顶摆手)
  2当乐曲节奏舒展、深情婉转。(学生手挽手晃动身体,号召学生不论国籍、种族都能友好相处。)
  3.乐曲情绪高涨,力度增强。(学生可以配合行进的步伐,表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。)
  四、课堂小结。
  《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来,为奥运加油,为运动员喝彩吧!

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