生物的特征

　　第一章 认识生物 第一节 生物的特征教学目标 知识与能力1、举例说出生物的生命现象；能识别生物和非生物。 2、举例说出生物的主要类群。3、通过游戏培养学生的归类、观察、区别能力和发散思维。 过程与方法引导学生进行＂生物的分类＂的游戏和＂生物的生命现象＂的讨论，完成教学任务。 情感、态度与价值观1、通过引导学生进行游戏，培养学生学习生物的兴趣，激发学生探索生物奥秘的兴趣。2、通过＂生物的生命现象＂的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 教学重点举例说出生物和非生物的区别。 教学难点举例说明生物的特征。 教学步骤
　　教师指导1、播放《人与自然》录像，导入新课。2、根据学生写出的物体，引导讨论。 3、引导自学并总结生物的特征。 4、引导学生训练。 学生活动1、观看录像，说出看到的物体。 2、，小组讨论，简单分类。 3、小组合作，总结生物的特征。 4、对老师提供的物体进行判断。
　　5、拓展活动与总结 5、如果我是小草，我想说。   作 业：1、基础训练p1（基础）、p2（附加）2、四人一组设计表格调查学校或者居住小区的动、植物。 教学反思
　　第二节 调查我们身边的生物（第1课时）教学目标 知识与能力1、说出调查的一般方法、初步学会做调查记录。3、能够描述身边的生物和他们的生活环境，并关注生物的生存状况。 过程与方法 自主学习、讨论、阅读、表达与交流。 情感、态度与价值观通过本节课培养学生学习生物学的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生物学的热情，要求学生能学习科学家善于观察、思考、不怕困难、追求卓越的良好品质。 教学重点 调查的过程组织。 教学难点 描述身边的生物和他们的生活环境，做好调查记录。 教学步骤
　　教师指导1、出示诊断测试题，激趣导入。 2、引导学生展示＂调查结果＂。3、组织学生进入校园进行调查。 4、激励评价、适当小结。
　　学生活动1、回答问题，对调查方案做简单评价。2、自主展示并讨论生物学与人类生活的关系。3、把校园内有关的生物进行统计与分类。4、整理调查、统计生物的情况。
　　5、布置任务：以小组为单位准备下节课的汇报展示！ 教学反思
　　第二节 调查我们身边的生物（第2课时）教学目标 知识与能力1、能够对自己的调查记录做简单的整理与归类。2、能够用准确的语言描述身边的生物和他们的生活环境，并关注生物的生存状况。 过程与方法 自主学习、讨论、阅读、表达与交流。 情感、态度与价值观通过汇报交流培养学生学习生物学的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生物学的热情，要求学生能学习科学家善于观察、思考、不怕困难、追求卓越的良好品质。 教学难点 整理调查记录。 教学过程教师指导 学生活动
　　1、检查小组的调查记录。1、候检
　　2、指导学生对调查记录进行整理。 3、组织学生分小组展示自己的记录3、组长展示记录。2、以小组为单位继续整理自己的记录。4、组织学生独自完成基础训练 p3、4页的作业并检查。4、独自完成基础训练 p3、4页的作业
　　教学反思：