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兵车行自读指导

  一、学法指导
  《兵车行》属于歌行体,歌行体长于叙事,且多含感叹之意。本诗叙述了唐玄宗天宝年间,朝廷对西南少数民族频繁进攻失败后,为补充兵力而进行征兵的场面,旨在揭露当时的最高统治集团连年发动"开边"战争而使人民深受其害的现实,这是全诗的基调。学习《兵车行》,必须把握住这个基调,在反复吟诵的基础上,重点体会诗人反对"开边"战争的立场和"穷年叹黎元"的赤诚情怀。
  二、阅读导航
  (一)整体感知
  1、"君不闻"以下四句的基本内容是什么?跟上文有什么联系?
  明确:诗人用"君不闻"三字领起,把视线从边庭转移到广阔的内地,千村万落,沃野千里,变成田园荒芜,满目凋敝。诗人驰骋想象,从眼前的见闻,联想到全国的景象,由一点推及到普遍,既扩大了诗的容量,又加深了表现的广度。
  2、结尾写古战场有什么含义?
  明确:这里凄凉低沉的色调和开头那种人声鼎沸的气氛,悲惨哀怨的鬼泣和开头那种惊天动地的人哭,形成了强烈的对比,有天怒人怨之意。"君不闻"与"君不见"相照应,这些都是"开边意未已"所导致的恶果。至此,诗人那饱满酣畅的激情得到了充分的发挥,唐王朝穷兵黩武的罪恶也揭露得淋漓尽致。
  3、诗中几个数词有何作用?
  明确:诗是形象思维的产物,数词却是事物量的抽象,二者好像很难结合。可是《兵车行》中的几个数字用得非常自然贴切,融入了诗的意境。例如"或从十五北防河,便至四十西营田"。"十五""四十",这里准确地反映了当兵者的年龄,具体陈述"点行频",以示情况的真实可靠。又如"君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞"。这句话里的数词并非实指,是略数,写出了"点行频"对生产所造成的破坏以及田园荒芜的景象。
  (二)疑点探究
  1、试分析"走""牵""顿""拦""哭"这些动词中所蕴涵的感情
  明确:一个家庭的支柱被抓走了,这不啻一个家庭的塌天大祸,剩下的老弱幼妇怎不奔走相送呢?亲人突然被抓兵,又急促出征,眷属们奔走呼号去作一刹那的生离死别,何等仓促悲愤。这几个动作把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的心态表现得细致入微,给读者以触目惊心的感觉。
  2、前人说:"立片言而居要,乃一篇之警策",依你看本诗的警策句是哪句?
  明确:"边庭流血成海水,武皇开边意未已"两句,既揭露了战争给人民带来的巨大苦难,又指出了苦难的根源,可以概括本诗的主旨;且锋芒直指最高统治者,显示了人民的勇气,应视为诗中警策。
  3、杜甫为什么让役夫讲出"信知生男恶,反是生女好"这样的话呢?
  明确:如果说在封建社会重男轻女的观念属于"正常",那么重女轻男则是"反常"。这种反常观念是战祸未已、征兵不断、"边庭流血成海水"所造成的,是异常的苦难造成了"正常"观念的被扭曲,是不是真的生女儿好呢?诗人没有说,也不必说。因为如果都是生女儿的话,纵然"犹得嫁比邻",可是"比邻之男何处寻"呢?由此可见,生男生女都无法摆脱悲惨的命运。诗人这种翻案之笔,反常之语,正最大限度地道出了役夫们心灵受伤之深,同时也有力地表达了对统治阶级穷兵黩武政策的愤激和控诉。
  三、能力生成
  1、下列加点词语注音有误的一项是( )
  a、兵车行(xíng)声啾(jiū)啾边庭(tíng)
  b、车辚(lín)辚生荆杞(qǐ)戍(shù)边
  c、干(gān)云霄生男恶(wù)村落(luò)
  d、马萧(xiāo)萧急索(suǒ)租陇(lǒng)亩
  2、下列各句中加点的词语,与现代汉语相同的一句是( )
  a、君不闻汉家山东二百州
  b、耶娘妻子走相送
  c、尘埃不见咸阳桥
  d、县官急索租,租税从何出
  3、对下列诗句用修辞手法解说不正确的一项是( )
  a、行人弓箭各在腰 "弓箭"不专指弓箭,这里用了借代的修辞手法,代武器。
  b、尘埃不见咸阳桥 车马扬起的灰尘,连咸阳西北横跨渭水的大桥都被遮没了,用了夸张的手法。
  c、武皇开边意未已 "武皇"原指汉武帝,这里借指唐玄宗。
  d、被驱不异犬与鸡 "犬与鸡"用了借代的修辞手法,代役夫。
  4、对下列诗句的解说不正确的一项是( )
  a、"行人但云行频","点行频",意思是频繁地征兵,是全篇的"诗眼",它一针见血地点出了造成百姓妻离子散,万民无辜牺牲,全国田亩荒芜的根源。
  b、"君不闻汉家山东二百州"句中,"汉家"是影射唐朝,"山东"即现在的山东省。
  c、"去时里正与裹头,归来头白还戍边"这句是说壮丁们无限期地超期服役。
  d、"县官急索租,租税从何出"这句是说人民连生计都无法维持,而朝廷依旧逼索租税。
  四、拓展练习
  读下面这首诗,回答问题。
  古风•其三十四
  李白
  羽檄如流星,虎符合专城。
  喧呼救边急,群鸟皆夜鸣。
  白日曜紫微,三公运权衡。
  天地皆得一,澹然四海清。
  借问此何为,答言楚征兵。
  渡泸及五月,将赴云南征。
  怯卒非战士,炎方难远行。
  长号别严亲,日月惨光晶。
  泣尽继以血,心摧两无声。
  困兽当猛虎,穷鱼饵奔鲸。
  千去不一回,投躯岂全生!
  如何舞干戚,一使有苗平!
  这首诗跟杜甫的《兵车行》反映的是同一历史事件,也表达了诗人同情人民疾苦、反对不义战争的愿望,但这两首诗的内容和风格却有显著的不同,试就揭露现实的广度深度和表现技巧两个方面将二者作一下比较。
  参考答案
  能力生成:1、b2、c3、d4、b
  拓展练习:(1)杜甫的诗通过征夫的诉说,揭露了开边战争给农村生产带来了极大的破坏,并控诉了统治者残酷剥削人民的罪行,这些都是李白诗中所没有的,可见杜诗内容的深度和广度都超过了李诗。
  (2)李白善于运用夸张和想象,其中明显地表现了他的个性色彩,例如以群鸟夜鸣来烘托人们因救边而发出的喧声;用天象来比喻京城里歌舞升平的景象;而杜甫十分看重现实生活中的细节,他写人民的疾苦都很具体。

小挂饰教学反思范文篇一小挂饰教学反思1导入课时,激发兴趣。为了激发儿童的学习兴趣,为学生创设主动参与的学习氛围。一开始,我就出示了多媒体各式各样的小挂饰。随着多媒体的播放,学生发出了一阵阵的赞叹声。两位数乘一位数的乘法教学反思本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展。笔算的方法对学生来说不是难点,关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算。小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养,同时幼儿园教学反思幼儿园教学反思1每周一上午的第二个活动是我们班的撕纸特色活动,在这一个特色活动中,我们会安排一个有关撕纸的手工活动,这周的撕纸特色活动是学习对称撕纸爱心。在活动之前,单老师已经为孩幼儿园小蝌蚪找妈妈教学设计一回忆故事小蝌蚪找妈妈的主要情节。1播放录音,再次欣赏故事小蝌蚪找妈妈。2提问小蝌蚪刚生下来是什么样子?小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?小蝌蚪去找妈妈,先碰到了谁?后来又碰到了谁雨中第二课时的教学设计教学要求1让学生从这个故事中体会社会新风尚,学习助人为乐的品德。2学习生字词,理解句子。3了解课文的叙述顺序。4有感情,正确流利的读课文,会讲这个故事。教学重点1受到助人为乐的教育课文陈太丘与友期的教学设计教学目的1在熟读的基础上背诵。2学习和积累文言词语。3分析人物的言行。课时安排1课时。一导入新课1同学们,这节课我们学习陈太丘与友期,请翻开书P132。2昨天,老师布置大家预习了,小学四年级语文上册观潮的教学设计教学策略情境教学与媒体资源播放。教学目标1认识7个生字,会写13个生字。正确读写宽阔笼罩薄雾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接沸腾横贯江面齐头并进奔腾漫天卷地依旧恢复等词语。2有感情大禹治水语文教学设计教材分析这篇课文是一个古代传说,讲的是大禹为了治理洪水,为百姓造福,吃尽了千辛万苦,三过家门而不入,终于制服了洪水的事迹。全文共有4个自然段。第一自然段讲的洪水泛滥,给百姓带来了极观潮初中语文第二课时的教学设计教学目标1理清文章顺序,重点学习课文第34段,体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观。2练习有感情的朗读品读课文,激发热爱祖国大好河山的思想感情。3学习作者按一定的观察顺序,抓住景物特点的人教版课文装在套子里的人教学设计范文一教学目的1。使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽,理解别里科夫这个套中人的社会意义2。学习抓住肖像语言行动和心理活动的描写来刻画人物的方法3。了解讽刺手法的运用。二教学重点难点看雪第一课时的教学设计一教学目标1认识10个生字,练写带提手旁的三个字。2能正确流利有感情地朗读课文。体会课文中老师和孩子对雪对北京的向往之情。激发学生盼望祖国回归的愿望。3学习课文中的重点词句,知道词
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