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高中语文教学课改反思

  经过三年的教学磨合,高中语文新课程的实施已由浮浅的理解、机械的践行阶段逐渐转入实践基础上的理性思考、科学求实的操作阶段。随着2019年以来山东、广东、海南和宁夏三省一区等“新课标 高考试题”的陆续推出,大家对新课标和新高考的关系也逐渐有了更为明晰的认识。我省2019年秋季实施新课改,至2019年高考一轮教学结束。结合2019年黑龙江新高考卷,进一步反思、总结新课程教学,使之走上科学、高效、理想的轨道更为必要。
  课改现状:理想与现实的碰撞
  2019年国家颁布高中课程标准 ,课改陆续展开。高中语文新课改的亮点和主要目标是,重新界定了语文学科性质,提出了四条基本理念,设计了新的课程思路和课程结构。意在实现四个方面的目标:1、转变语文教育的观念,改变过于重视知识传授的倾向,在学习过程中注重能力、过程和方法,注重情感、态度、价值观的培养。2、改革课程结构,设置选修和必修两大板块,实行学分制。3、改变教学方式 和学生的学习方式,强调对话式教学观,提倡个性化学习、自主合作探究学习 。4、转变评价观,实现以评价促进语文学习的转变。
  这种美好的理想和现实的撞击,产生了怎样的结果呢?三年课改的实践来看,目标部分实现,有的做得很好,有的做得不够,有的地方做得有点“过”。
  1、观念的转变基本得以实现,对保守教师的思想产生了冲击。但部分学校、个别老师理解机械,过犹不及,放任课堂,让学生自由讨论学习,教师的点拨、主导、引领缺失,美其名曰“自主合作探究”。学生动起来了,气氛活起来了,交流热闹起来了,但学生学到什么了却没能很好的关注。高中三年,教学效率低下,学生语文素养没能得到有效的提升,学生感觉和没学语文一样。较之课改前,学生的语文素养没有明显提高。教学实施层面出现不少问题,课堂教学的实效性问题非常突出。
  2、选修课 程设置是本次课改的最大亮点,能满足学生学习兴趣和个性化学习的需要。必修立足于共同基础,选修是必修基础上的拓展和提高。但实际上各地做得普遍不好,选修已经陷入困境,学分制名存实亡。
  当前条件下,受师资等条件的限制,选修课的开设不能体现学生的个性发展要求,难以达到预期的目标。据了解,几乎所有学校的语文选修都没有实行走班制,还是原来的教师、原来的学生,大家统一的教材、统一进度,同一时间内全年级均是如此。并且,绝大多数学校的选修课程惊人的一致,基本上都是《语言文字应用》《中国古代诗歌散文欣赏》等。根本就没有选修这回事,更遑论个性化发展了。甚至有的学校必修五个模块上完后,只上《中国现代诗歌》《中国古代诗歌散文欣赏》两个选修模块就转入复习了,整个教学时间不到两个学年。相对于课改前,应试化倾向有过之而无不及,学生的语文素养提高更是落空,令人担忧。
  其次,大部分学校选修课的教学方式和必修无异,基本上都是按照必修的教学方式和学习方式进行。另外,必修模块教学的基础性强,高度不够,要求较低,而选修的要求又较高,两者有机结合的可操作性借鉴没有。
  3、教学评价观,根深蒂固难转变。日常教学中,评价仍是衡量学生的一把重要尺子;高考杠杆没有实质的变化。
  新高考新在何处?不外乎两点:指导思想和命题立意方面——将更加强调基础性、时代性、综合性,强调学生基本科学素养的考查,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标要求,强调试题的开放性、探究性和时代性,强调与现实生活的紧密结合,注重对学生创新精神和实际能力的考查,鼓励多角度、创造性地思考和解决问题;试卷结构和形式方面——设必做和选做题,调整试卷板块顺序。当然,各省市不尽相同,以利于平稳过渡。
  命题指导思想和立意方面的调整是毋庸置疑的。但试卷结构、内容和形式方面就值得商榷了。设选做题是否真的能实现检测目标,学生在短短的两个半小时是否真的有时间选择,所选之题的难度、信度是否相当等都是问题。“选修课程的评价在注重基础的同时,更多地着眼于差异性和多样性”又如何体现?
  新课标卷人文性强,“生活化”命题,重视思维力,这都提醒考生关注现实,关注人文,扎扎实实学好课本,高度重视综合素养的提升。试卷引导高中语文教学重视自主探究的学习方式,更警示教师要扩大学生阅读面,发展学生的独立阅读能力,在日常教学中引导学生对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读,“完善自我人格,提升人生境界”,培养学生独立思考质疑探究的习惯,增强思维能力。
  总而言之,剔除课程实施过程中 “虚”“闹”“杂”“偏”的因素,平平淡淡教语文,简简单单教语文,是一种境界;扎扎实实教语文,轻轻松松教语文更是我们每一位语文教育工作者的追求。

小学语文第一册ieeer教学设计第一课时教学目的1学会复韵母iee,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yeyue。教学重点1学会复韵母iee和特殊韵母er的音形,小学语文第一册aieiui教学设计教材分析aieiui是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课,是复韵母教学的起始课。因此,复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习小学语文第一册复习2教学设计教学目标1按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。2运用事物摆字母的字形。3了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。4拼读音节,区分平翘舌音和音形相近的声母,进小学语文第一册zhchshr教学设计教学目标1学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。2能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3学会zhichishiri四个整体认读音节。4能够自己拼读儿歌,做小学语文一年级上册语文园地一教学设计一教学要求1引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。2能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。二教材说明这次口语交际的内容是说有趣的游戏。图上画了三种游戏老鹰捉小鸡贴中班科学吹泡泡教学反思吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏,也是幼儿非常喜欢玩的游戏。主要目标是1体验吹泡泡的乐趣。2尝试用不同的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。3尝试集体记录实验结果。活动一开始,我先让吹泡泡教学反思篇一吹泡泡教学反思吹泡泡是三年级上册第一单元第三课的内容,是著名儿童作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事,表达了作者对吹泡泡的喜爱以及对童年美好生活的无限怀念之情。课北师大版语文二年级迷人的夏天教学反思每次接到上公开课的任务时,都觉得是一种折磨,搅得人是寝食难安。从内心深处希望这样的折磨能少一些,让自己能轻松的上班,像混日子的小和尚一样过一天日子撞一天钟。可是每一次上完这样的课后年级音乐课咏鹅教学反思思考问题1如何通过歌曲咏鹅的学唱,加深孩子对经典古诗词的理解,体验音乐与古诗融合的魅力。2如何调动学生的情感,用自己喜爱的形式创造表现古诗词意境。教案简述1教材分析咏鹅一曲是选自国六年级数学复习课教学反思一描述六年级数学复习课已经进行了很长时间了,课前的复习整理,课上交流汇报,已经成了一成不变的一种模式,学生已经在熟悉不过了,对此也就没有了多少热情。这节课要解决87页思考题104页林海教学反思一创设文本情境,激发学生内心情感林海一课,作者以细腻优美的笔触描写了大兴安岭的美丽风光,抒发了对祖国壮丽山河的热爱,并由景展开丰富的联想,赞美了大兴安岭在祖国建设和国家稳定方面起到
猜莲子幼儿园说课稿模板进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌种莲子种莲子,种莲子,不知莲子种哪家。东一家,西一家,到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆,而且有节奏,孩子们一定非常喜欢。这样,就火车的故事的优秀教学设计教学目的1正确流利地朗读课文。2。读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。3。激发学生学科学爱科学的兴趣。教学准备1。教学课件各种类型的火车动画。2。师生均准备玩具火车。幼儿园小班消防安全教育教案三篇作为一名教职工,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的幼儿园小班消防安全教育教案三篇,仅供参考,大家一起来看看吧。幼儿园小班消防贝壳的教案知识目标1积累卑微一丝不苟2学习本文托物言志的写法。能力目标1培养对现代文的。阅读能力。2通过学习本文思路结构特点,培养学生的写作理论水平。德育目标体会生命的真谛尊重生命,热爱生命拾贝壳的教学反思新教材的编排遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点。其呈现方式灵活多样,有助于形成自主合作探究的学习方式更重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有拾贝壳的教学教案教学目标1认识14个生字和一个多音字。2自主积累词汇。3正确流利地朗读课文。4在课文的基础上,展开想象,体会语言美。教学重点认识14个生字和一个多音字。教学难点通过朗读课文课文内容小灰老鼠教案及反思设计意图在中班下学期我有多爱你这个主题中,通过一系列形式不同的活动,孩子们对爱有了更深刻的认识,知道爱包括对爸爸妈妈的爱,对老师的爱,还有对同伴的爱,以及对他人的爱,为了满足孩子们自己去吧小学语文说课稿一说教材。自己去吧是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话,插图充满童趣,对话简单但颇有教育意义,全文注音,人教版小学数学四年级上册角的分类和画法说课稿一教材分析我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时角的分类。这部分内容是在学生初步认识角,会用量角器量角的基础上进行教学的,教材借助两把折扇的实小学语文六年级最后一头战象教学反思范文这篇课文较长,因此我设计了从整体入手,让学生在感知课文内容之后,让学生谈一谈对嘎羧的印象,然后再抓住重点句子进行品读,避免逐段讲解的繁琐,以实现长文短教的目的。小学语文六年级最后一课文美丽的丹顶鹤教学设计一导入课题读课题。想象一下丹顶鹤的样子,充满想象的读。你知道丹顶鹤吗?看图丹顶鹤怎么样?美美的读,再读课题。二初步感知让我们走进课文,走进丹顶鹤的世界。打开课本到122页,跟录音轻