阳光教学设计2
【教学目标】
1、认识12个生字,会写4个字。认识2种笔画"亅ㄥ"
2、正确、流利地朗读课文,背诵全文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
【课时安排】两课时a案
【设计理念与思路】
本课的教学设计从激趣入手,整个教学过程紧紧围绕低年级"识字、朗读、积累"这三大任务实施教学,将识字与阅读有机融合,在阅读中识字,在识字中阅读,在朗读中积累,在朗读中感悟,在感悟中交流,逐步提高学生的语文素养。
【课堂流程】
谜语导入 正确流利地朗读课文 识字 积累、感悟 运用、交流 写字。
第一课时
一、 谜语导入
猜谜:一个球,热烘烘,落在西,出在东。(打一物。)太阳有什么作用?哪个小朋友能给大家讲讲?
今天,我们一起学习《阳光》。看看阳光给我们带来了什么?
板书:8 阳光(学生借助拼音读课题)
解题:课题中的"阳"指什么?说说你怎样记住它?
二、初读课文,把字音读正确
1、老师范读课文。
2、学生借助拼音读课文,不认识的字可多读几遍,把字音读正确。
3、在文中圈出课后生字,连词多读几遍。
4、分段读课文,校正字音。(重点校正12个生字的读音)
yánɡ ɡànɡ chánɡ 是后鼻音
阳 更 长
chánɡ chén shuí 是翘舌音
长 晨 谁
duàn___dàn 地方话与普通话的区别
缎
三、识字
1、带拼音开火车认读生字,注意读准前鼻音、后鼻音、翘舌音。
2、去拼音开火车认读生字。学生如果读不到,老师引导学生借助拼音读一读,突出汉语拼音帮助识字、学习普通话的功能,树立孩子的自信心,同时也可以了解学生对汉语拼音的掌握情况,有针对性地进行个别辅导,不让一个孩子掉队。
3、组词:(先让学生把文中生字连词读一读,再组词。)
金( ) 阳( ) 野( )面( )
更( ) 早( ) 晨( )
4、活动
做一做"拉"和"进"的动作
5、说话
月亮有时像( ),有时又像( )。
天晴了,太阳出来了,天更( )云更( )。
__________像______________
__________更______________
第二课时
一、游戏 夺红旗
(画一座有12个台阶的山峰,每个台阶上有一个生字。)
同学们,今天,我们先进行一次勇攀高峰的比赛。比一比谁先到达山峰,夺得红旗。
同学们真能干,都能战胜困难,夺得红旗。下面我们开始第二场比赛____朗读比赛。
要求:这次比赛和上次不同,上次比赛我们是单兵作战,这次比赛小组作战。小组和小组之间比,因此,各小组成员要互相帮助,把课文读通顺,读流利。
二、朗读比赛
1、个人练习读书,把课文读流利。
2、小组练习齐读,要读整齐、读流利。开头几遍可读慢点,然后由慢到快。
3、小组挑战赛,胜方暂得一面流动红旗。
三、感受阳光的美好,指导感情朗读
1、课文同学们已读得很流利了,大家再仔细地把课文读一读,边读边想你读明白了什么?有什么不懂的问题?
⑴ 学生可能读懂:
① 阳光像金子,洒满田野、高山和小河__指导学生读时突出"像金子"。
② 有了阳光,禾苗更绿 读时突出"更绿"。
③ 有了阳光,树长得更高 读时突出"更高"。
⑵ 学生可能不懂:
① "河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。"这句话学生不理解。 老师可向学生呈现反映此类景色的图片,让学生感受句中描写的景色之美。
② 学生可能还不懂"为什么阳光比金子更宝贵"? 老师要从正反两个方面引导学生谈谈阳光的作用,假设一下,没有阳光,是怎样的情景,从而让学生体会到阳光的宝贵。 指导朗读最后一段 突出"像金子","比金子更宝贵"。
2、背诵课文。重点提示学生记住第二自然段的方法 抓住"田里"、"山上"、"河面"三个表示方位的词语帮助记忆。
五、语文实践
1、读读扇子上的字,说说它们有什么共同点。
2、口头组词。
3、说说自己还认识哪些带日字旁的字。
六、指导写字
1、"也"的书写,重点指导写好"横折钩",其中的"横"是由低到高。
2、"长"的书写,重点指导笔顺。其中的第三笔是"竖提"。
3、"山"的书写,重点指导笔顺。其中的第二笔是"竖折"。
4、"出"的书写,要提醒在笔顺上和"山"的区别,同时注意第三笔是长"竖,"而不是由两个"山"组成。
b 案
【设计理念及思路】
生活是语文的源泉。本课教学力求创设一种生活情境,将生活引进课堂,将课堂融入生活,让学生在生活中感受阳光的美好与宝贵。阅读是个性化的行为,一千个读者就有一千个哈姆莱特。因此,要让学生充分地读,多次感知语言材料,用成熟典范的语言去指导学生的言语实践,使其从幼稚走向成熟。同时也在多次的言语实践中复现生字,完成识字任务,做到阅读与识字的有机结合。
【教学流程】
创设情境再现生活 正确流利有感情地朗读 识字 感悟积累 写字。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境再现生活
1、引言:同学们,今天,老师和大家一起到大自然中,到田野里,到小河边,到山冈上去观察、去感受、去体验。看,春天的田野是如此的美丽。
2、播放课件:一轮红日从东方冉冉升起,阳光像金子洒遍田野、高山和小河,在阳光照耀下,禾苗显得更加葱绿,树木显得更加苍翠,河面闪着银光,到处一派生机勃勃的景象。
3、观察自然,感受阳光美好。
⑴ 同学们,春天的大自然美不美呀!你认为哪些地方美?为什么?
随机板书: 田里 禾苗 绿油油 阳光 山上 树木 茂盛 美丽
小河 水面 闪银光
⑵ 课件播放:太阳落山,没有了阳光,大地一片漆黑。
同学们再看,假如没有了阳光,世界会是什么样子?
二、自由朗读,读准字音
1、范读课文。
2、学生自由读课文,要求读准字音,不认识的字可借助拼音多读几遍。
3、在文中圈出生字,连词连句多读几遍。
4、开火车分段读课文,校正字音。
jīn(jīnɡ)ɡènɡ(ɡèn) chánɡ(cánɡ) duàn(dàn)zǎo(zhǎo)
金 更 长 缎 早
chén(shén) lā(nā) jìn(jìnɡ) shuí(suí)
晨 拉 进 谁
三、识字
1、以小组为单位,在小组内用生字卡片认读生字(要求先带拼音认读,注意是否将前鼻音、后鼻音、平舌音和翘舌音读准确。然后再去掉拼音认读。)
2、识字竞赛:两个小组的同学互相比,甲组的组长抽乙组的学生认读生字,乙组的组长抽甲组的学生认读生字,比比哪个组认对的字多。
3、给生字找朋友
阳光 太阳 田野 野外 河面 早晨 早上 拉开 拉手 跳进教室
4、用"像"、"更"说话(可以说书上的句子,也可以自己造句。)
提示:月亮像…… 田间的小路像………
一场大雨过后,马路的树木显得更……… 夏天,公共汽车里更………
第二课时
一、游戏:摘苹果
课件展示:苹果树上结有12个苹果,每个苹果上分别写有一个生字,学生认对生字,苹果奖给学生,同时在苹果处又长出一个新苹果,上面写有新词,请全班共同摘掉它。
二、熟读课文,读中感受
1、自由练读课文,要求把句子读流利。
2、分段读课文,指导朗读。
重点读好:像金子 更绿 更高 长长 跳进 更宝贵
3、读中感悟阳光的美好。
⑴ 读课文,说说课文中写了阳光的哪些作用?
重点板书: 禾苗 更绿了 小树 更高了 小河 像锦缎
⑵ 体会后有感情地朗读第二自然段。
评价:你能说说你为什么在朗读时特别突出"更绿、更高、像长长的锦缎"吗?
4、联系生活实际说说阳光还有哪些作用?
太阳出来,路晒干了,我们上学时不踩泥巴了;
妈妈把被子晾出来,太阳把被子晒暖和了;
太阳出来,小鸟和蝴蝶也出来活动了……
同学们想想,假如没有阳光会怎样?
5、背诵全文。方法提示:背诵第二自然段时抓住"田里 山上 河面"三个方位词帮助记忆。
6、小结:
是呀,阳光照在天上,天更蓝,云更白,太阳照在月季花上,花更加鲜艳,太阳照在教室里,教室更加明亮。如果没有阳光,就没有我们这个美丽可爱的世界。所以说,阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
7、哪课文的最后两自然段该怎样读?你们试一试。
评价:能说说你为什么把"谁、大家、像金子、更宝贵"几个词重读吗?
三、指导写字
1、"也"的书写,重点指导写好"横折钩",其中的"横"是由低到高。
2、"长"的书写,重点指导笔顺。其中的第三笔是"竖提"。
3、"山"的书写,重点指导笔顺。其中的第二笔是"竖折"。
4、"出"的书写,要提醒在笔顺上和"山"的区别,同时注意第三笔是长"竖,"而不是由两个"山"组成。
四、拓展延伸
1、学唱《七色光》
太阳 太阳,给我们带来七色光彩,照得我们心灵的花朵美丽可爱。今天我们成长在阳光下,明天我们去创造七彩世界。来来来来来来。
来来来来来来来来来来来来!七色光,七色光,太阳的光彩,我们带着七彩梦,走向未来!七色光,七色光,太阳的光彩,我们带着七彩梦,走向未来!
2、画一幅画,表现阳光的美好。
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