难忘的一课教学设计

　　教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
　　2、引导学生掌握分析重点句子与词语，体会句子所蕴含的爱国情怀。
　　3、要注重情感体验，形成良好的语感，受到高尚情操的熏陶，激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。
　　教学难点与重点：
　　在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
　　教学流程：
　　一、创设情景：
　　课文记叙的事情发生在20世纪40年代台湾光复初期，为了帮助学生理解台湾人民对祖国深厚、强烈的感情，教师可向学生简单介绍有关的历史背景。
　　老师：台湾光复台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发中日甲午战争，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国（播放幻灯片，观看日本侵略台湾的罪行）。1949年新中国成立后，解决中国内战遗留的台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。同学们你们想不想知道台湾人民是如何期盼回到到祖国？好，今天我们跟作者一起去感受一堂难忘的课，思考一下这一节课为什么会让同学们如此难忘。
　　二、全班同学齐朗读课文、思考下面的问题
　　1、这是一节难忘的课，那作者因什么而难忘呢？画出有关的语句。你们读了这篇课文，是否也有与作者同样的感受？
　　2、我是中国人，我爱中国这句话在课文出现多次，各表达什么样的情感？
　　3、试说说课文的主要内容
　　老师：同学们，仔细看这几个问题，能不能代表你最想知道的？下面请同学带着问题齐读课文，说说你们对哪个问题最感兴趣，就自己最感兴趣的问题，分组讨论。
　　三、汇报交流、读中感悟。
　　学生回答第一个问题：
　　老师把握要点：
　　1、句子a：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：我是中国人，我爱中国。他写得很认真，也很吃力。接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。（老师一笔一画地写，很认真，也很吃力的情景给我们留下难忘的一刻，这位教师刚刚开始学习祖国的语言文字，尽管不太熟练，但教得非常认真，他的爱国精神让我们难忘。你们可以想象这位老师写字的情景吗？大家闭上眼睛想象一下。提问：哪位同学想试试描述老师写真的情境）
　　句子b：老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。（师生们怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字，是不是也使你们难忘呀！提问：哪些词语表现了师生们很热爱祖国的语言）
　　请同学朗诵这两句，先由小组齐读，比一比哪组读出了他们的爱国情怀，再请个别同学朗读，体会难忘的一刻，体会台湾师生浓厚的爱国情怀。读毕，老师的评价：你不仅读出了声，而且读出了情！听了你的朗读，老师也被感动了。
　　2、学生回答第二个问题：
　　老师把握要点：
　　第一次出现是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习我是中国人，我爱中国。他一笔一画地写，很认真也很吃力；他先用闽南语，再用不太熟练的国语一遍一遍地读，教得非常认真（日本侵略台湾，不准中国人学习国语，但中国人不忘自己的国家，所以，台湾一光复，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字，这样的爱国精神让我们敬佩）
　　第二次出现我是中国人，我爱中国，是作者走进教室跟师生一起读这句话。（吸引作者走进教室的是师生们学习的内容我是中国人，我爱中国，，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心）
　　第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了我是中国人，我爱中国这句话。（作者看到学校礼堂里的历代中国伟人画像，为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！）
　　分小组朗读三次出现我是中国人，我爱中国的句子。从朗读中体会爱国与民族精神。请学生自由发言自己的所感所想。
　　全班同学再读句子，进一步感悟。
　　师：是啊！正是被这种浓厚的爱国情意感动着、震撼着，此刻，作者的千言万语都化作了一句话。
　　（生齐读：我是中国人，我爱中国。）
　　师：加上自己的动作，再来。
　　（生再一次齐读：我是中国人，我爱中国。）
　　师：这仅仅是作者的心声吗？
　　（生：不是，这也是台湾人民的心声，是全中国人民的心声。）
　　师：让我们带着共同的心声，再读。
　　师生一起读：我是中国人，我爱中国。
　　3、小组概括本文的主要内容，老师评价。
　　四、拓展
　　师：是啊，同是中国人，谁不爱自己的祖国。台湾，祖国饱受磨难的孩子，曾先后被荷兰殖民者和日本侵略者侵占，而今，一些顽固分子还要坚持台湾独立，企图分裂我们的祖国。此时，你想说些什么？
　　生自由表达。