鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵她的蛋宝宝。
　　一天，一个鸟蛋“骨碌”动了一下，呀，是宝宝快要出生了?鸟太太忙起身看那个鸟蛋。“天哪!”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的，正一个劲地往上窜呢!
　　鸟太太孵出了一棵树!这消息一下传开了。
　　“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生扛着大刀赶来了。
　　鸟先生接过大刀就要砍小树苗。
　　“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀!”鸟太太扑上去拦住了鸟先生。
　　“那你们就得搬家，你们的鸟窝很快就要被它戳出个大窟窿的。”甲虫先生开来了大卡车准备帮鸟先生一家运东西。
　　可鸟先生说什么也不愿离开他辛辛苦苦筑的窝。
　　树苗一个劲地往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。
　　“要不，咱们把这小树挪个地方。”鸟先生、鸟太太同时想出了个好办法。
　　螳螂先生和甲虫先生捋起袖管就动手搬树了。
　　“可不能碰坏了我筑的窝。”鸟先生叮嘱着。
　　“也不许碰坏了我孵的蛋宝宝!”鸟太太赶快加了一句。
　　于是，小树苗连同它根上的土一起被大家轻手轻脚地从鸟窝里搬了下来，种到了地里。鸟太太又去孵她的蛋宝宝了。
　　这时，一个鸟蛋又“骨碌”动了一下…“哎呀，又要孵出一棵了。”鸟先生叫起来。
　　鸟太太瞪了鸟先生一眼：“我哪能老孵出树来．这回，准是我们的宝宝要出生了。”可不，这回鸟太太一连孵出了四个鸟宝宝，鸟先生成了四个鸟宝宝的爸爸了。
　　在鸟先生、鸟太太的精心照顾下，鸟宝宝和小树苗一起长大了。当四只小鸟学会飞的时候，这棵从鸟窝里搬出来的树上开出了粉红色的花。呀，这是一棵漂亮的合欢树。
　　鸟先生一拍脑门说：“嗨!我就是用合欢树下的泥土筑的鸟窝呀！”
　　当春天又来时，这棵合欢树上出现了四个新的鸟窝。这四个新筑的鸟窝里还会长出小树来吗?这，可说不准哱

两只小狮子第二课时教学设计一教学目标1知识与技能能分角色有感情地朗读课文。2过程与方法培养学生朗读评价的能力。3情感态度价值观明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。二教学过程（一）复习导入上节课我们读了两只小狮子第1课时教学设计范文一教学要求学会个生字词，会用应该，本领，真正三个词练习说话。理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。二课文两只小狮子第一课时教学设计一教材分析两只小狮子是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生应该从小学习生活的本领，不依赖父母五年级上册语文综合性学习我爱你汉字的教学设计一活动目标1。通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的孔子和学生的教学反思今天教学孔子和学生，检查学生的预习情况时问了一个问题孔子受到学生敬重的重要原因是什么？在我看来这是再简单不过的一个问题，因为课文中就有现成的答案有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬孔子和学生的教学反思语文的基本特点是人文性与工具性的统一，面对一篇教材，首先要把握的是这篇文章的特色在哪里，可以进行训练的点在哪里？怎样落实人文性与工具性的统一？然而一堂课只有四十分钟，是个常量，在教手指儿歌活动教学反思修改理由我们班利用下午游戏时间，经常与孩子一起开展手指游戏，所以今天的手指儿歌内容对大家来说挑战度不是很大，所以，我增加了创编环节。孩子们在此环节中的活跃度远比前面要高得多，感觉这课题有趣的汉字课时2课时学习领域欣赏评述教材分析将象形文字纳入美术教学中，是新教材的一个大胆尝试。其实在上学期的语文课上学生已经初步浅显的了解了象形文字了。美术课上设立这一课，更应该从培养学生对小学生眼保健操教学设计范文一教学目标1使学生正确掌握每节眼保健操的穴位和节拍。2懂得做眼保健操是预防近视的。好方法二教学重点掌握穴位和节拍，练习做眼保健操。三教学难点掌握穴位和节拍，练习做眼保健操。四教学过文言文词语和句式的教学设计词类活用在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用。文言文中比较常见的是名词活用为动词，形容词活用为动词，名词活用作状体育教案原地投掷的方法五年级五年级原地侧向投掷垒球教学设计一教学目标1认知目标通过创设活跃欢乐的课堂气氛，使学生在自主合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。2技能目标通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自