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汉字语法知识歌诀

  一、分辨实词与虚词
  分析词类要注意,首先辨别实与虚。
  词类划分有标准:语法特征和意义。
  实词能够单独用,充当成分有实义。
  实词分为六大类,名动形代数量词。
  虚词没有具体义,帮助实词能造句。
  虚词六类要记清,副介连助叹拟声。
  二、词类歌诀
  名 词
  人和事物各有名,万千名目可辨清。
  表示名称即名词,具体抽象有不同。
  时间空间和地点,方向位置有专称。
  主宾定谓都可作,名词具有多功能。
  动 词
  世间万物皆运动,于是动词相应生。
  行为动作和发展,存在消失与变更。
  心理活动及判断,一概可作谓语用。
  能愿趋向两动词,配合谓语意更明。
  形容词
  人有特征物有形,修饰动名靠形容。
  事态动作有性状,描摹性状用形容。
  形容词语极丰富,准确修饰需深功。
  形容词语功能多,主要充当状谓定。
  另附一则:形容词辨析
  形容词,细分析;
  有四类,要注意。
  表性质:真、善、美,
  表形状:圆、平、直,
  表颜色:红、黄、绿,
  表变化:快、慢、急。
  聪明老实乐呵呵,愚蠢狡猾笑嘻嘻。
  形词一般可重叠,大多能受副词饰;
  形词不能带宾语,形词能够作状语,
  大多能够作谓语,少数可作状、补语。
  数 词
  数词即为表数目,确数概数和序数。
  确数包括整分倍,不定数目是概数。
  整数前加老第初,排列顺序是序数。
  分数倍数表增加,减少只能用分数。
  量 词
  表示单位量词全,单位各异按习惯。
  事物行动作统计,物量动量分两款。
  量词数词相结合,数量短语功能全。
  动量短语居动后,物量短语在名前。
  代 词
  代词代替人事物,按照作用分三族。
  人称代词我你他,咱们自己和大家。
  疑问代词谁什么,进地性状数如何。
  提示代词这和那,每名某另别其他。
  副 词
  副词修饰动与形,范围程度与时间。
  肯否估计与情态,语气频率用法全。
  稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,
  已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,
  渐渐终于决忽然,难道连续又再三,
  也许必须很非常,最太十分更马上,
  越极总挺常常再,屡次一定也不还。
  时名副名看加在,名前可加副不来。
  前很后名都不行,单独回答更不能。
  介 词
  自从以当为按照,由于对于为了到;
  和跟把比在关于,除了同对向往朝;
  用在名词代词前,修饰动形要记牢。
  助 词
  结构助词的地得,时态助词着了过,
  语气助词啊吧呢,他词后边附加义。
  连 词
  和同与跟关中间,或者以及带关联。
  介词连词难分辨,换位不变才是连。
  三、句子成分歌诀
  基本成分主谓宾,连带成分定状补。
  定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
  六者关系难分辨,心中有数析正误。
  什么谁称主,做是怎样才充谓;
  宾语动支配,回答谓语什么谁。
  前置状语目(的)时(间)地(点),
  意义不变能复位。
  补语从后说前谓,定语才和后宾配。
  介宾短语多状补,不能充当宾主谓。
  的定地状与得补,语言标志定是非。
  四、 句子语病修改歌诀
  检查语病要细心,先看主干主谓宾,
  残缺搭配是病因;
  再看枝叶定状补,能否搭配语中心。
  下面语病常常见,熟悉现象心有底。
  是否恰当用词语,语序是否属合理,
  前后有矛盾,更有不统一,替概念,有歧义,
  句式杂糅使人迷,结构又胶节,
  语言重复又多余,多层否定成后语。
  修改语病法牢记,添、删、调、换百病医。

蜗牛的奖杯教学反思范文蜗牛的奖杯这个小小的童话故事诉说的道理是极深刻的。怎样让二年级的学生读懂背后的这层意思呢?显然,得补充一些事例来帮助他们。于是,我补充了伤仲永的故事。当学生在完成课后练习看到再也不1亿有多大教学反思范文本节课是一节数学实践活动课,而1亿这个数又太大,学生很难结合具体的数量获得直观感受。因此这节课的目的是让学生通过探究活动,经历猜想实验推理和对照的过程,借助对具体数量的感知,利用可论反思性教学语文教学反思新课程标准的实施和新教材的使用,更强调教师进行反思性教学,教师可以通过日常的教学反思转变观念,改进教学策略。所谓反思性教学,就是教学主体(教师)借助行动研究,不断探究与解决自身和教小学三年级语文语文园地一教学反思在语文园地一这一板块的教学中,我主要以调动学生学习的主动性,培养学生自主学习习惯,提高自主学习的能力为主要教学目的,展开教学。如,学生学习我的发现时,我首先放手让学生自己发现,然后语文的教学反思一转眼,本学期的教学工作已近两月时间,回想自己的教学工作,有成功,也有不足有收获,也有失落。现自我反思如下。一成功方面1在教学中,充分发挥师生双方的主动性和创造性,使课堂教学在师生语文燕子教学反思过程勾勒一选用海燕原文,讲解郑振铎名字的意思,振铎就是摇铃铛。引导学生说说这篇文章主要写了什么?二引导学生朗读课文,思考写了怎样的燕子?这是一种怎样的乡愁?重点指导学生理解伶俐凑等语文春教学反思给学生创设心灵的自由下午第三节,学校二楼电教室里听课的老师济济一堂。这是学校公开教学周的一堂研讨课春的第一课时,这是一堂品读课,以培养学生自主学习为主要目的,在阅读中充分发挥学生的小学语文教学反思教学反思一培养学生自主学习能力,让合作探究的理念指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率,这是新形势下,我们每位教师都必须思索的现实问题。我根据名师的经验和专家报告的思想去年在语文猫教学反思学习本课很轻松,几乎是学生自愿去完成学习任务的。课前,我提前两天布置学生观察自家或邻居家的猫,并认真做好笔记,更进一步的观察猫的一些固有的特点,以及猫的生活习性,包括猫的生活表现,三年级语文的教学反思这个学期我教三年级的语文,开学三个月了,在教学当中问题频频出现,值得我深思和探求。有人把小学的学习比作一个英文字母u,也就是说三年级的孩子处于最关键的转折时期,在这个特殊的过渡时期散文片段教学设计教学目标1使学生明确场面描写的内涵,通过有针对性的指导和训练切实具备进行场面描写的能力。2在课上自主探究得出场面描写的方法写好场面中的点的方法,使文章富有浓郁的生活气息,而且也有助
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