称象讲读的教案设计
【教学要求】
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,初步懂得在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、形象。
2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法,教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。
3.正确流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事。
【教具准备】装上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤,或相应的替代物品。
【教学时间】两课时。
【教学过程 】
第一课时
一、揭示课题
(一)同学们,你们知道怎么称东西吗?
板书"称",学生齐读"称"。
(二)你们见过大象有多大?这么重的大象古时候怎么称呢?板书"象",今天我们就学习一个古时候称象的故事。学生齐读课题。
[评:解题着眼于对课文整体内容的了解,相机引导学生理解生字"称"的字义。]
二、初读课文
(一)学生借助拼音自由轻声读课文。
再指名读课文。注意给生字正音,出示生字词卡片,指名读、齐读。
(二)学生再自由读课文,找出文中的人物,想一想,课文写的是一件什么事。
学生回答时,教师相机板书:曹操官员曹冲。
[评:初读课文要求明确:
①识字教学注意字的音、形、义的结合,初读眼见字形,口读字音,感知字义,但把重点放在掌握字音上;
②初读时了解课文主要写的是一件什么事。这样,既让学生有较多读的机会,又突出了读的层次性。]
三、讲读课文
(一)指读第一自然段,教师简介曹操,理解"官员"一词。
(二)学习第二、三自然段。
1.指名读、思考
这头象长得怎么样?为了称出这头大象的重量,官员们想出了哪些办法?
学生回答大象长得样子时,结合理解"一堵墙"的意思。
学生回答官员们的称象方法时,相机板书:"议论""宰",并理解这两个词的意思。,说一说"宰"有几种解释,结合句子说说在课文里的意思。
比较句子:"大象有多重呢?"
"大象到底有多重呢?"
按以下步骤教学:
第一步:引导学生弄清这两句话的异同点,从而使学生初步了解"到底"一词的意思。
第二步:从说话语气角度体会"到底"一词的含义。先引导标出句子重音和声调变化:"大象到底有多重呢?再指导朗读,进一步体会象重量大,急于知道大象有多重。
[评:词句训练是阅读教学的重点,"宰"的教学突出了培养学生借助字典,联系具体语言环境理解词语的能力。句子的训练,体现了在比较中理解,在朗读中理解,渗透了理解方法,重视理解能力的培养。]
2.曹操听了官员们的议论态度怎么样?
比较句子:"曹操听了摇头。"
"曹操听了直摇头。"
按下列步骤教学:
第一步:找出句子异同点,初步了解"直"的意思。
第二步:引导学生用动作表示"直摇头",进一步体会曹操不同意官员们称象的笨拙办法这层意思。
[用比较和动作直观的方法,让学生理解词语"直摇头"的意思。对于不同的词句,采取了不同的理解方法。]
3.讨论:
曹操听了官员们称象的方法,为什么直摇头?
4.朗读指导
(三)学习第四、五自然段。
1.指名读、思考:曹冲想出了一个什么办法称象?结果怎样?
2.学生一句句地读第四自然段,想一想每句话的意思,这个办法每一步都是什么。
师生逐句共同理解。
第一句:这句话的"意思是什么?(总的写曹冲有称象的办法。)
比较句子:"曹操的儿子曹冲七岁。"
"曹操的儿子曹冲才七岁。"
运用前面比较句子的方法,体会"才"强调了曹冲年纪小,但很聪明这层意思。
第二至四句写的是什么?(曹冲称象的具体方法。)这个方法的第一步怎么做?第二、三步怎么做?
第五句:怎么知道大象的重量?议答:"石头总重量=大象重量"
学生先一步一步地说,再完整地说一说曹冲称象的方法。
[评:第四自然段是重点段。先让学生整体了解本段写的是曹冲想出的称象办法,再到部分,逐句理解曹冲称象的具体方法,然后回到整体,真正理解了曹冲称象的科学方法。在逐句理解每句话时,渗透了句与句间的联系。]
3.实验演示。两名学生到讲桌前,一人讲方法,一人操作。然后再找其余数名同学演示。
[评:通过直观实验,使学生明白装上石头船下沉的深浅和大象上船时一样,大象和石头的总重量相同。这样,以船代秤解决了提不动的难题,用石头代替象,解决了宰象的笨想法。]
4.为什么曹操听了点头微笑?从哪个词看出曹冲的办法称出了大象的重量?(理解"果然"的意思。)指名读第五自然段。
5.朗读指导。
四、课堂作业 :
课后第三题,抄写句子。
[评:通过抄写,加深了对曹冲称象办法的印象。课上在老师的指导下完成课后作业 ,既体现了强化教学重点,又减轻了学生课外作业 负担。]
第二课时
一、比较曹冲与官员们的称象方法。
然后再引导思考:年仅七岁的曹冲为什么会想出称象的好办法?(称象的方法不是凭空想象出来的,而是受官员们的启发:以船代秤,以石代象,化整为零,聚零为整。这是曹冲善于观察事物,善于动脑思考问题的结果。平时多观察,多思考,人就会变得聪明起来。)
[评:通过曹冲与官员们称象方法的比较,概括了全文,深化了认识,又回到了整体。同时,让学生潜移默化地受到思想教育。]
二、朗读课文
三、练习复述。
以前后桌四人为一组把这个故事互相讲给同学听。
四、写字指导。
(一)启发学生想办法记生字的字形。
1.部首相同。秤议
称论
2.分析结构。
左右结构:砍石—欠
块土—夬
沉氵—冗
线纟—戋
上中下结构:量曰—一—里
3.指导笔顺。曹止然
(二)抄写生字词
[评:字形识记是生字教学的难点。在掌握了生字的音、义基础上,针对本课生字特点运用归类识字中学到的方法进行识记,提高了识字教学的效果,使生字的音、形、义成为一个有机的整体。]
五、作业 。
把这个故事讲给家里人听。
月光曲说课稿模板设计课稿。尊敬的各位领导各位老师你们好!我今天执教的是月光曲第二课时,下面我从教材分析教学目标教学策略教学过程四个方面说说这堂课的设计一依据课标说教材月光曲是义务教育新课程人教版小学语
月光曲获奖说课稿月光曲原名升C小调钢琴奏鸣曲,1801年贝多芬在经历情感波折后创作出来的举世闻名的钢琴奏鸣曲,下面小编为大家带来月光曲获奖说课稿,供大家参考!月光曲获奖说课稿1一。说教材我说课的内
月光曲的说课稿说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下面小编给大家带来月光曲的说课稿,欢迎大家阅读。篇1
七颗钻石说课稿推荐一说教学设计的更新七颗钻石是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目,较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间教学前研究调查该年龄段学生的兴趣爱好及个性特征并据此设计制作适用面较广实用
数的顺序及比较大小说课稿1教学内容义务教育课程标准人教版实验教科书,数学一年级下册第四单元100以内数的认识数的顺序及比较大小。2教材分析学生在此之前,已经学习了20以内各数的认识及比较大小,这为过度到本
人教版我选我说课稿一说教材我选我是人教版二年级上册第二单元第六课,这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员,说明了一个人要自信,要敢于表现自己。我选我,这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,
三年语文花钟说课稿一教学内容新课标人教版三年级上册,第四组课文中的开头课文花钟,这一组课文的主题是仔细观察。二教材分析与定位花钟是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然
桂林山水小学语文说课稿一说教材1。教材简析桂林山水是义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光,赞美了祖国的锦绣河山。表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先课文按照总
大班语言活动会动的房子说课稿语言是人类开展思维活动,进行交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分,由于故事本身具有主题单纯内容浅显情节生动富有儿童情趣等特点,是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学
幼儿园大班会动的房子说课稿范文语言是人类开展思维活动,进行交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分,由于故事本身具有主题单纯内容浅显情节生动富有儿童情趣等特点,是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学
大班科学会动的房子说课稿导读小乌龟和小松鼠走过的路,展示了博大美妙的自然界,以及其间无穷的乐趣,充分地让幼儿体味到生活的美。故事通过形象生动的语言,拟人化的表达方式,便于让幼儿理解故事的内容和结构。通过欣