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中国建筑的特征

  【课文解读】
  这是一篇科普作品,属于建筑学小论文。
  文章运用简洁、严密、明晰的语言,通俗易懂地阐明了中国建筑体系在世界各民族数千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和历史意义,重点概况了中国建筑在结构和装饰上的基本特征,提出了中国建筑学的"文法"理论,以及各世界各民族建筑之间的"可译性"问题,是梁思成建筑美学思想的具体体现。
  作为中国近现代建筑史上的一代宗师,著名的建筑史学家、建筑教育家和建筑学家,梁思成学汇古今,融贯中西,一生留下众多的学术著作,其中不仅涉及到中国建筑史、古建筑保护、城市规划、建筑创作和建筑教育等学术领域,而且广泛涉及到建筑美学领域。梁思成的建筑美学思想,带有中国建筑师的典型群体特征,主要表现在:
  立基于强烈的民族文化复兴意识和民族精神的审美意识;
  以"体形环境"为内核,追求社会、历史和环境的和谐统一的艺术精神;
  兼收并蓄的艺术态度;
  以辨证统一观念为特征的系统美学思想。
  梁思成上述思想,在这篇文质柔美的小论文中,有着确凿的彰显。认真品读课文,不仅能收获有关中国建筑学的科学知识,而且能从作者严谨的表述中,感受到作者心中涌动的强烈的民族情怀和高雅独特的审美境界。
  【教学设计】
  教学设计一 善于透视关键语言信息
  【意图】
  梁思成家学渊源,深受中国传统文化熏陶浸染,且学贯中西,养成了谨严的治学风格。探究这篇小论文的语言运用,对于忽视汉语基本功训练的同学,是学习品味语言,锤炼文字的典范教材。善于透视关键语词所传递的语言信息,逐渐形成简洁、严密、清晰的语言风格,对提高阅读和写作小论文的能力,是十分有益的。
  【切入点】
  题目"中国建筑的特征",简洁,严密,醒目,层次分明,中心词"特征"二字统摄全文,是关键的信息点,可引导学生由透视"特征"内涵入手,探究文本的内容。
  1."特征"的限定范畴
  2."特征"概念的引入
  3."特征"的要点及其逻辑分布
  4."特征"的形象表达
  5."特征"的外延联系
  6."特征"的思想内核和美学价值
  【操作】
  【讨论】 1。"特征"的限定范畴
  【提示】 题目"中国建筑的特征",偏正短语。中心词"特征",指事物作为标志的显著特色。定语逻辑严密,分为两个层面:"建筑"一词,界定了作者研究的专业学术领域;"中国"一词,气宇轩昂,视野宏观,表现了作者作为中国建筑学一代宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感。
  【讨论】 2。"特征"概念的引入
  【提示】 从"世界各民族数千年文化史"、"分布到很广大的地区"、"最迟在公元前15世纪"、"一直保留到了近代"、"35XX年来"等语言信息分析,梁思成引入"特征"的概念并全面展开阐述,反映了作者宏观开阔的历史观和文化观,从世界文化史的角度讨论中国建筑的特征,构成了这篇小论文的独特视角。
  【讨论】 3。"特征"的要点及其逻辑分布
  【提示】 作者按照事理顺序对中国建筑的九大特征进行高度概括,逻辑上先总后分,先主后次,从结构特征到装饰特征,层次简洁严密。对特征突出部分用"最显著"、"最主要"、"最大胆"等修饰语加以界定。这一部分是课文的主体部分,由建筑物"下部的台基、中间的房屋和上部屋顶"的主要构成作为基本特征的第一点,再依序分别从结构原则、方法,斗拱、举折、举架的结构特征和装饰特征以及屋顶、颜色、构件和材料的装饰特征,一一作了清晰的介绍,条理十分清楚。
  【讨论】 4。"特征"的形象表述
  【提示】 小论文中,要做到形象而又准确地说明事物,必须注意语言的锤炼。梁思成善于运用高度概况的语词,来表达理性的思考。如"拘束性"、"灵活性"、"多样性"、"可译性"等词语,具有相当丰富的内涵。同时,他也善于运用形象的比喻,深入浅出的阐述说明事物的性质和关系。
  如"这些地区的建筑和中国中心地区的建筑,或是同属于一个体系,或是大同小异,如弟兄之同属于一家的关系",形象地阐述了中国建筑与世界其他地区的建筑在文化史上的亲缘关系。
  如"文法"和"词汇"的形象比喻,不仅是梁思成对建筑学理论的"惯例法式"和建筑构件、要素的形象概括,也奠定了梁思成具有中国特点的"建筑符号学美学"的理论基础。
  【讨论】 5。"特征"的外延
  【提示】 梁思成并非一味复古之人,他一生致力于追求"为中国创造新建筑"的宏伟事业。在这篇小论文中,他并不是孤立地封闭地讨论中国建筑的"特征",而是将建筑"特征"的外延延伸到文化的层面,拓宽到"各民族的建筑之间",拓展到"不同的民族"、"不同的时代"进行对照联系。并在理论上提出"可译性"概念,辨证地看待世界建筑的共性和个性。深入探究"可译性"的内涵,可从中感受到梁思成做为一代建筑宗师"各美其美,美美与共"(费孝通语)的大文化观。
  【讨论】 6。"特征"的思想内核和美学价值
  【提示】 据历史记载,北京和平解放之前,毛泽东曾秘密派人拜访梁思成,请教北平城内历史古迹的保护问题。解放初期,梁思成曾就保护北京城墙奔走呼吁,并为此蒙受不公正对待。梁思成在他的文章中,反复表达的思想是强烈的民族精神和爱国情怀。他呼吁:"中国建筑的个性乃即我民族之性格","一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌"。他满怀忧患意识地提醒后人:"一个东方古国的城市,在建筑上,如果完全失掉自己艺术特性,在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象"(《中国建筑史》)。我们通过品读这篇小论文,研究透视其中一些关键语词所传递的信息,感受到梁思成强烈的民族情怀和高尚的审美境界。

英语课文教学在教学英语课文的过程中,发现有个比较矛盾的地方。我一直采用的是学生自主学习的方式,即先预习本课生词,通过自己做课后练习,掌握课文内容,然后仔细阅读找出课文中的重点难点。这样的方法对高一英语教学反思英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁怒不急躁,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言多使用对英语教学理念的反思面对新教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新,新教材新课程都只能是空谈,无非是穿新鞋,走老路,新课程的实施简单地被视为换一个大纲换一套教材调整一些课浅谈英语课堂教学设计的反思(2)课堂教学设计应充分考虑现代教学手段。现代教学手段,如录音录像投影仪幻灯语言实验室,电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段,为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用,使用现代英语怎样才能入门不少人在学英语时喜欢默读,怕说错让别人笑话,时间一长,形成了一种封闭心态,学的是哑巴英语。我发现有的学生单词,语法,单句学得都不错,让他们写几句英语还行,但一开口便音不成音,调不成英语反思在课堂教学中,由于教师留下空白,出现学生学习效果提高的现象,叫做空白效应。从心理学的角度看,教学空白可以使学生从中得到积极休息,以消除他们的身心疲劳,避免分心现象从记忆原理看,教学把竞争引入课堂激发学生的潜能自从上初三以来,学校重新安排了课程表,三班一周六节课,上午两节上午第四节课,下午两节第一节课,每次上课颇费不少口舌,有时候还很生气。上午第四节课,学生等着回家吃饭,内心就不太平静,做好课堂评价提高学生的自信布鲁姆认为学生在学习某一特定课题前的准备机制,比教师的授课更重要,而学生对学习的自我评价,则是他门学会独立学习的重要标志。学生依据经常获得的外部评价经验,逐渐培养起自我评价能力。而四年级速度时间路程教学反思在这节课中我注重培养学生自主学习,给其创造良好的学习氛围,让其轻松愉悦地学习。1激趣导入。有兴趣的谈话能吸引学生的注意力,因此我设计了客车卡车谁跑得快这个环节,学生的兴趣被激发出来五年级语文走遍天下书为侣说课稿一说教材1。教材位置走遍天下书为侣是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一组课文的一篇精读课文。本课在教材的P911,其中P910为课文内容,P1011为思考练习及阅读链接惠州府志阅读答案解析及原文翻译王煐,字紫诠,号子千,天津宝坻人。康熙十七年举博学鸿儒,官历光禄寺丞水部郎中,其间获派纂修会典。康熙二十八年四月,王煐出守惠州。守惠七载,不以酒食声色溺,不为美官厚禄摇,而独孜孜拳
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