和圆有关的比例线段（三）

　　教学目标：1、使学生能在证题或计算中熟练应用和圆有关的比线段．2、培养学生对知识的综合运用．3、训练学生注意新旧知识的结合，不断提高综合运用知识的能力；4、学会分析一些基本图形的结构及其所具有的关系式；5、善于总结一些常见类型的题目的解法和常用的添加辅助线的方法．教学重点： 指导学生分析好题目，找出正确的解题思路．教学难点：将和圆有关的比例线段结合原有知识的过程中，学生的分析不到位，很容易对题目产生无从入手的感觉．教学过程：一、新课引入：我们已经学习了和圆有关的比例线段，现在我们将综合这一部分知识，结合原有知识解决一些几何问题． 在证明线段相等、角相等、线段成比例等问题中，相交弦定理和切割线定理同切线长定理、弦切角定理一样重要．这两个定理并不难掌握，由于习题的综合性，故对于一些知识点较多、运用知识较灵活的习题中，大家证起来往往感到困难，因此除了复习好原有知识外，更重要的是搞好题目分析，这是证题关键．就本课p．129例4，指导学生搞好题目分析，并完成证明．二、新课讲解：p．129例4如图7-90，两个以o为圆心的同心圆，ab切大圆于b，ac切小圆于c，交大圆于d、e．ab=12，ao=15，ad=8．求：两圆的半径．
　　分析：题目要求的圆半径显然应该连结过切点的半径ob、oc．由切线的性质知 abo= aco=rt ，因此ob，oc分别是rt 的一边，利用勾股定理计算是最直接了当的了．(1)在rt abo中，已知ab、ao，故bo可求．(2)oc在rt aco中，仅知道ao的长，必须得求出ac，才可以求oc．ac是大 o的割线ade的一部分．ac=ad=dc，ad已知，只所以应该先求ae．在大 o中，由切割线定理：ab2=ad·ae，ae可求，则dc可求，ac可求，从而oc可求．解：连结ob、oc．练习一，p．130中1、如图7-91，p为 o外一点，op与 o交于点a，割线pbc与 o交于点b、c，且pb=bc．如图oa=7，pa=2，求pc的长．
　　此题中op经过圆心o，属于切割线定理的一种基本图形．辅助线是延长po交 o于d，由于半径oa已知，所以pd已知，而已知pb=bc，则由切割线定理的推论，可先求出pb，pc亦可求．解：延长po交 o于d．pbc、pad都是 o的割线pb·2pb=2 16pc=8练习二，p．130中2．已知：如图7-92， o和 o′都经过a和b，pq切 o于p，交 o′于q、m，交ab的延长线于n．求证：pn2=nm·nq．
　　观察图形，要证的数量关系中，线段属于不同的两圆，np是 o的切线，nmq是 o′的割线，能够把这两条线联系在一起的是两圆的公共割线nba．具备了在两圆中运用切割线定理及其推论的条件．练习三，如图7-93，四边形abcd内接于 o，ab长7cm，cd=10cm，ad bc=1 2，延长ba、cd相交于e，从e引圆的切线ef．求ef的长．
　　此题中ef是 o的切线，由切割线定理：ef2=ed·ec=ea·eb，故要求ef的长，须知ed或ea的长，而四边形abcd内接于 o，可eb长为2x，应用割线定理，可求得x，于是ef可求．证明：四边形abcd内接于 o ead ecbeb=2xx(x+10)=(2x-7)·2xx=8ef2=8 (8+10)ef=12答：ef长为12cm．三、课堂小结：让学生阅读p．129例4，并就本节内容总结出以下几点：1．要经常复习学过的知识，把新旧知识结合起来，不断提高综合运用知识的能力．2．学习例题时，不要就题论题，而是注重研究思路、体会和掌握方法，学会分析问题和解决问题的一般方法．3．学会分析一些基本图形的结构及所具有的基本关系式．4．总结规律：本课练习3以方程的思想方法为指导，利用代数方法，即通过方程或方程组的求解解决所求问题，设未知数时，可直接或间接设，本题属于间接设．列方程或方程组时，寻求已知量与未知量之间的关系．而几何定理是列方程的根据．本题方程是根据割线定理列出．四、布置作业：1．教材p133中12、13． 2． p．133至p．134中1、2、3、4、5．