初二语文下册第一单元复习资料3

　　5、再塑生命
　　海伦•凯勒
　　名师导航
　　【内容感知】
　　本文主要描述了盲聋哑美国著名作家、活动家海伦•凯特一段普通而又不平常的生活，海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。文中展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。从文中可知海伦是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物?在求知中获得一种幸福的体验。文中在春光中，她热切体察和探索大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活．寻求进一步的理解，如对＂爱＂的执著探求。联系全文内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。然而这些成就的背后与莎莉文无私的爱是分不开的，是莎莉文老师宽广无私的爱重塑了海伦•凯勒的生命，爱，确是人类的宝贵精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人情思无限，胸怀宽阔。海伦说：＂我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。＂再塑后海伦的生命如歌，所延续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。
　　回顾生命再塑的历程，想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛，我们不难发现：莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命，水是有生命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活变得美好，美让海伦变得坚强。莎莉文小姐不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦的人生。
　　【基础梳理】
　　一、字音
　　1．典型字
　　譬如 （pì） 迁徙 （xǐ ）繁衍 （yǎn ）栖息 （qī） 小憩 （qì ）搓捻 （cuō）（niǎn）觅食（mì）茁壮（ zhuó）遨游（áo） 刹那 （chà）冥思遐想 （míng ）（ xiá）
　　穿梭 （suō ）暖和（huo）花团锦簇（cù）
　　2．多音字
　　模 mó 模型 涨 zhòng头昏脑涨
　　mú 模样 zhǎng涨潮
　　二、字形
　　徙 迁徙 遨 遨游 膝 膝盖 悟 领悟 遐 遐迩
　　徒 徒弟 熬 煎熬 漆 油漆 梧 梧桐 暇 自顾不暇
　　瑕 纯洁无瑕
　　三、词义
　　1.重点词
　　困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。
　　企盼：盼望。油然而生：指某种思想感情自然而然地产生出来。
　　繁衍：逐渐增多或增广。恩惠：给予或受到好处。
　　花团锦簇：原指高贵华丽的服饰。也形容五彩缤纷、艳丽繁荣的景象。迁徙：迁移。
　　落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽图景。恍然大悟：一下子明白起来。
　　2.近义词
　　期期艾艾•结结巴巴
　　这两个词语的意思完全一样，都表示说话不流利，口吃。但＂期期艾艾＂多用于书面语，如＂他说起话来，期期艾艾，半天也说不出一句＂；＂结结巴巴＂多用于口语，如＂‘不，不是……我’，他不知怎的，结结巴巴的＂。
　　启示•启事
　　这两个词语是同音词，容易混为一谈，＂启示＂的意思是＂启发指示，使有所领悟＂，如＂我们从海伦凯勒的身上，得到了‘世上无难事，只怕有心人’的启示＂；＂启事＂的意思是＂为了说明某事而登在报刊或贴在墙壁上的文字＂，如＂招领启事＂等，如＂学校里播报了一则令人震惊的启事＂。
　　小心翼翼•小心谨慎
　　都是形容词，都形容十分小心，不敢疏忽。＂小心谨慎＂往往含有＂以免发生过错＂的意思，如＂他为人小心翼翼，办事认真负责＂；而＂小心翼翼＂含有＂恭敬慎重＂的意思，如＂医生取了根棉花签，沾着药水，在患者的伤口上小心翼翼地涂抹着＂。二者的区别还在于＂小心谨慎＂可形容人的性格、作风和伟人；＂小心翼翼＂则不能。
　　3.相关成语
　　不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
　　不可名状：不能用语言来形容、描绘。
　　小心翼翼：形容十分小心谨慎，惟恐出差错。
　　美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。胜，能够承受。
　　混为一谈：把不同的事物混在一起，当作相同的事物来谈论。
　　四、文学常识
　　1.海伦•凯勒(1880年-1968年)，美国盲聋女作家、教育家。1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她借着她的导师安•沙利文(anne sullivan)的努力，竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。主要作品有小说《 假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
　　2. 《假如给我三天光明》中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和尊敬。文中说：啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢? 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮•莎莉文•麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。
　　五、名篇名句
　　1. 在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
　　2. 耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才能慢慢学会，但无论怎样艰辛，结果总是无比美妙。
　　3.刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
　　【句段剖析】
　　一、疑难妙句
　　1.在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
　　剖析：此句用比喻的手法形象地从反面说明受教育的重要性。接受了教育的人才能准确把握生命的航船，冲破旅途中的大雾，靠近理想的人生港湾。
　　2.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
　　剖析：这句话是＂我＂接触到水的感受，＂我＂知道了＂水＂这种清凉而奇妙的东西。莎莉文老师的触摸教育取得了神奇的效果，＂水＂开启了＂我＂智慧和情感的大门。＂水＂让我油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一样东西，获得生命的意识和情感，也拥有了求知的无比美妙的感受。觉得前途光明起来，生活充满了希望、快乐和自由。
　　3.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
　　剖析：这句话表面上看来说明文字的新奇，实则暗示知识的力量。通过学习知识，使＂我＂这个聋哑人看到了生活的快乐，看到了光明美好的未来。因而＂我＂觉得整个世界姹紫嫣红，花团锦簇，花香弥漫，美不胜收。
　　4.我又获得了一种新知识——大自然有时也会向他的儿女开战，在他那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！
　　剖析：这句话形象地表达出大自然严厉、粗暴的一面，受到惊吓的＂我＂对大自然有了全面、深刻的体验，对生活有了进一步的感悟，这说明莎莉文老师善于引导＂我＂在大自然中接受教育。
　　5.刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
　　剖析：这是＂我＂听莎莉文老师解释完＂什么是爱＂后的顿悟。这无数无形的线条，是阳光，是温馨，是关怀，是穿梭在我和他人之间的美妙的情感——爱心。让世界充满爱，这是海伦最大的心愿。
　　二、重点语段
　　1. 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
　　剖析：这是一个聋哑盲孩子难得的心灵变化。海伦是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子，在学习过程中，她不但用触觉感知着事物，更是用心灵体验着事物。＂她用新奇的眼光看待每一样东西＂＂碰到的东西似乎都有了生命＂生平第一次悔恨莫及，这一切表明随着她对知识的追求，她的性格开始发生了变化。
　　2.＂爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。＂老师回答说。她似乎是意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：＂你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是化和大地能的待遇水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。＂
　　剖析：这一段文字主要是莎莉文老师向＂我＂解释＂什么是爱＂。她对＂爱＂做了绝妙的诠释，抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系起来。＂爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。＂＂爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜＂，在充满诗意的语句中，展示了爱的温暖、爱的芳香和甜蜜。莎莉文老师循循善诱的引导，使＂我＂获得知识的同时，更懂得去爱自己、爱生活、爱他人，用博大的爱心去拥抱世界，她不愧是＂我＂再塑生命的人。
　　【结构图解】
　　莎莉文老师以高超的教育艺术和爱心为聪明坚毅的海伦凯勒再塑了生命，全文可分为四部分：
　　第一部分（第1——5段）：概写＂我＂在莎莉文老师到来时的情形。
　　第二部分（第6——13段）：写＂我＂在莎莉文老师的点拨下终于认识到每种事物都有名称。
　　第三部分（第14——21段）：写莎莉文老师叫＂我＂认识了大自然。
　　第四部分（第22——39段）：详细描写了莎莉文老师叫＂我＂认识＂爱＂等抽象事物。
　　可以图示为：
　　【主旨探讨】
　　关于本文的主题有如下几种表述：
　　1.本文通过描写莎莉文老师讲究教育方法艺术，善于把握教育时机，对＂我＂因势利导，循循善诱，因材施教，突出了莎莉文老师＂再塑生命＂的高超的教育艺术，表现了她对孩子的关爱，同时表现了作者求知的渴望以及艰辛而愉快的学习经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
　　2.课文以饱蘸感情之笔叙述了莎莉文老师教＂我＂识字，教＂我＂认识各种具体或抽象的事物的全过程，赞扬了真挚无私的师生情。
　　我的观点：
　　【审美鉴赏】
　　浓墨重彩塑形象
　　本文故事感人，让我们领略了两位不平常的女性的真实的动人故事，莎莉文老师崇高的献身精神和科学的教育方法，以及海伦•凯勒发奋图强的精神通过以下几个方面展现了出来。
　　（1）注重细节描写
　　文章开头写陌生的莎莉文老师＂握＂住＂我＂的手，＂把我紧紧的抱在怀里＂，写出了莎莉文老师不似母亲胜似母亲的亲情。莎莉文老师用一只胳膊搂着＂我＂，在我手上拼写出＂我爱海伦＂几个字，看似平常，实则写出老师博大的爱心。
　　（2）注重心理感受描写
　　全文以＂我＂的心理感受展开笔墨。因为＂我＂是一个盲聋哑人,我只能通过心理感受来认知事物，因此心理感受成了全文的情感线索。文中通过大量的心理感受推动情节的发展。如＂猜想一定又不寻常的事情发生＂＂我似乎能感受到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切爱的人——安妮•莎莉文老师。＂＂我悔恨莫及＂等等，无数的感受是我认识自然、认识社会、感悟生命真谛的真实心音，阅读文章时，让我们倍感亲切真实。
　　（3）人物形象鲜明
　　文中＂我＂是一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。因为盲聋哑，＂我＂脾气古怪，动辄大发雷霆，是莎莉文老师教育引导＂我＂认识各种事物名称，带领＂我＂走进大自然，全面深刻地了解大自然，引导我懂得＂爱＂。从中可看出性格坚毅的海伦，在莎莉文老师高超的教育艺术引导下成为一个不平凡的人。莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。莎莉文可谓是个出色的教育家。
　　（4）注重景物描写
　　文章中描绘大自然美景的文字比比皆是。虽然海伦看不见这个美丽的世界，但莎莉文老师却让她触摸体会到大自然存在。她让海伦享受丽日暖阳，用生机勃勃的动物唤起她生活的勇气，用大自然的芳香陶冶她的情操，用＂云开日出＂的比喻来全是＂爱＂的真谛……大自然成了莎莉文老师＂再塑生命＂的重要道具，成了海伦认识事物、感受生活，体验人生，激发情感，挖掘自身价值的＂载体＂。
　　【问题探究】
　　问题：有位哲学家曾经说过，＂勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体＂，这正是对海伦•凯勒的真实写照。请你结合本文谈谈对这句话的理解。
　　【导思】海伦•凯勒凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。解答本题时，要认真阅读本文及海伦•凯勒的其他作品，进而了解这位女作家的＂身残志坚＂的精神，积累她的光荣事迹，作为今后学习的动力，及写作素材。
　　【探究】
　　第一步，借阅海伦•凯勒的代表作《假如给我三天光明》《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等作品，了解海伦•凯勒作品中影射的自身形象。
　　第二步，从海伦•凯勒的代表作中品味这位了不得的女作家的人格魅力。
　　第三步，认真阅读本文，将体现海伦勇敢坚强的片断找出，并进行概括、积累。
　　第四步，从本文及海伦的其他作品中归结海伦的品质，进行励志学习，海伦作为盲聋哑人有着如此惊人的毅力，而我们当代中学生呢，有着敏锐的耳朵，有着明亮的眼睛，有着健全的体格，有着良好的学习条件，又有什么理由不去奋斗、不去追求自己的梦想、不去创造自己的美好人生呢？
　　第五步，互相交流，写一写从海伦•凯勒的思想境界中受到的启发。
　　自主广场
　　我夯基 我达标
　　1.给加点字注音或者根据拼音写汉字。
　　茁壮（ ） 搓捻 （ ） 繁衍 （ ） 穿梭 （ ） 缤纷（ ）
　　pì（ ）如 迁xǐ（ ） qī（ ）息 小qì（ ） áo（ ）游
　　答案：zhuó niǎn yǎn suō bīn 譬 徙 栖 憩 遨
　　2.在下列语句中的括号内填上适当的动词。
　　（1）下午的阳光（ ）过阳台的金银花，（ ）到我仰着的脸上。我的手指（ ）着花叶，（ ）着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
　　（2）我不得（ ）住树枝，惟恐被风（ ）走。树（ ）得越来越厉害，落叶和折断的小树枝雨点般向我（ ）来。
　　答案：①穿透 照射 搓捻 抚弄 ②抱 吹 摇动 打
　　3.解释下列词语并给加粗词语造句。
　　⑴繁衍： ⑵小心翼翼：
　　⑶油然而生：
　　⑷美不胜收：
　　答案：⑴逐渐增多或增广。⑵形容十分小心谨慎，惟恐出差错。⑶指某种思想感情自然而然地产生出来。例句：读了《假如给我三天光明》，我对海伦凯勒的敬意油然而生。⑷美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。例句：苏州园林里的景色迷人，美不胜收。
　　4、《再塑生命》的作者是____国女作家_______，她在一个无光、无声的黑暗世界里以惊人的毅力和不屈的精神创造了奇迹，而引领她走向光明，为他＂再塑生命＂的人是__________老师。
　　答案：美 海伦•凯勒 莎莉文
　　我综合 我发展
　　一、阅读理解
　　（一）阅读下面的文段，完成6—10题。
　　繁华似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。
　　莎莉文小姐先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手领略美的享受，然后才教会我画地球的形状。她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。
　　5.文中概括莎莉文老师独特启蒙方式的句子是 。
　　解析：因海伦身为盲聋哑人，莎莉文老师在教她认识大自然时，让我与大自然紧密联系起来。
　　答案：她把对我的启蒙同大自然联系起来。
　　6.怎样理解文中画横线句子＂我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好＂这句话？
　　解析：解答本题结合该句的上下句理解，这句话本身也表明了我对自然、对社会的认识，以及对生活的热爱。
　　答案：表达了＂我＂对自然、对社会、对世界的清醒认识，同时也表现出＂我＂对生活的热爱。
　　7.请分别概括这两段的主要内容。
　　解析：概括段意时抓住每段的中心句，并将每段表达的大致内容用精练的语句归纳出。
　　答案：上段写莎莉文老师教给＂我＂丰富的知识；下段写莎莉文老师让＂我＂感受自然之美。
　　8.选文第一段写＂我＂＂明白＂和＂懂得了＂很多很多，这样写的作用是什么？
　　解析：＂我＂在＂与世隔绝＂的情况下却能懂得很多，多亏莎莉文老师的教育艺术高超，这里运用了烘托的艺术手法。
　　答案：此处主要烘托莎莉文老师高超的教育艺术。
　　10.从选文看，你怎样评价＂我＂这个人物？
　　解析：从全文看＂我＂是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生，但选文中着意表现的是＂我＂的聪明、好学，以及对生活由衷的热爱。
　　答案： ＂我＂聪明、好学，热爱生活。
　　（二）阅读下面的文段，完成11—15题。
　　单 纯
　　①＂单纯＂二字是我心中所能做出的对人的心灵境界的最高褒评。清澈、纯净即是美！朴实、坦诚即是美！拒绝了繁杂、混浊即是美！单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。
　　②心灵的单纯可以分为两种：一种是原始的单纯，一种是超越的单纯。儿童的心灵具有原始的单纯。人在童年时是天真的、纯粹的、梦幻的、艺术的。可以说，童年所赐予我们的幸福、勇气、鼓舞和信心，童年所教会我们的高尚、正直、善良和诚实，比人生任何一个时期都要多得多。人在童年时期，敢于参天悟地，没边没沿说些同无限相关、连后世哲人都不敢说的话。人类的童言和稚作就连后世的伟大哲学家、艺术家也极难比肩。
　　③岁月像筛子，筛去了人最初的纯真和善良。人成熟了，身体扩展了，年轮添加了，反而灵魂猥琐，人格缩水了。童年时单纯的心灵宛如一粒花粉，却在无意的＂成长＂中被世俗经验这只蟑螂拖走。某些＂成熟＂的过程就是一个不断地用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略的过程，就像一个单纯的天使，不断掏出衣兜里的珍珠，去换取巫婆手中的玻璃球。
　　④在使人性复杂化的社会领域中，有一些精神本能强烈的人，在丢失了原始的单纯之后，却能获得超越的单纯。古今中外精神上的圣人、哲人，他们都充满了丰富的情感、思想和体验，但其心灵世界的核心始终是单纯的。他们永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进。
　　⑤单纯的心灵是精美的，世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯。蒙田苦思冥想创作了启示人类的＂随笔＂，弗洛伊德倾尽心血写出了探索心灵奥秘的皇皇巨著，巴尔扎克夜以继日描绘了人间画卷，梵•高饱蘸笔墨画出了含蓄多姿的向日葵，
　　。这些当之无愧的珍宝都是单纯的心灵的结晶体。
　　⑥清朗明亮如蓝天丽日的莎士比亚的语言；洋溢着浪漫气息，读来齿颊生香的唐诗宋词；或精辟犀利，或含情脉脉的元曲，这些都是绽放在单纯心灵上的五颜六色的百合。
　　⑦在纷纷扰扰的大千世界中，在琐琐屑屑的日常生活中，在灯红酒绿的滚滚红尘里，我们通过艺术会晤那些单纯的心灵，可以走进不受世俗与物欲困扰的无拘无束的天地，获得精神上的幽静与清凉，心湖一片澄明。
　　⑧单纯是一种何等至善至美的人生境界，愿天下所有的人都拥有一份单纯的心灵。
　　11．通读全文，找出表明文章中心的句子。
　　解析：整体把握全文内容，然后找到能够概括中心的句子。这样的句子一般是文章开头或结尾的总括句。
　　答案：单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。（答＂单纯是一种何等至善至美的人生境界＂也可）
　　12．仔细阅读第③段，简述＂灵魂猥琐，人格缩水＂的含义。
　　解析：结合上下文意来理解，原文中有具体的阐述。
　　答案：人失去了最初的纯真和善良（或用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略 或世俗经验替代了单纯的心灵）
　　13．根据作者的理解，＂单纯＂可分为两种，其中＂超越的单纯＂在文中具体指
　　。
　　解析：由第四段可以知道。这一段第一句承上启下，总领下文。然后具体阐述＂超越的单纯的含义，在文中找出重点语句即可。
　　答案：永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进。
　　14．结合语境，给第⑤段横线处补写一论据，写在下面空格处，要求与上文语意连贯。（不超过30字）
　　解析：＂单纯的心灵是精美的，世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯＂，这是本段的论点，所举事例要能够证明这个论点，表述时要与上文的句式相似。答题要点：有人，有事，所叙事实典型，符合语境要求。
　　参考答案：示例：贝多芬激情澎湃谱写了令人震撼的《命运交响曲》
　　15．阅读⑤⑥两段回答，作者列举中外艺术精品意在阐述什么道理？
　　解析：找出这两段的中心句即可。
　　答案：世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯。
　　二、语言运用
　　16.假如你能通过上网与海伦聊天，并且只能问她三个问题，那么你最想跟她说的是什么呢？根据你对海伦的了解，你认为她会怎样回答呢？
　　解析：可以围绕海伦的生活或者成就来提问题，回答时要符合海伦的身份，体现她的精神境界。
　　答案示例:问：请问，是什么力量促使你战胜了黑暗和无助？答：是爱。是莎莉文老师的爱、亲人的爱、社会的爱，支持我走出了黑暗，迎来了心灵的光明。
　　读书做人
　　同学们，你相信奇迹吗？你相信既盲又聋又哑的人也能成为作家吗？有的，这个人便是伟大的海伦凯勒女士。海伦•凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是向常人昭示着残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于这个原因，海伦的脾气变得非常暴躁，动不动就发脾气摔东西。她家里人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小姐。海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。她了解每个人都很爱她，所以她不能辜负他们对她的期望。她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。几年以来，当她的第一本著作＂我的一生＂出版时，立即轰动了全美国。海伦凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸，完成大学教育。以后更致力于教育残缺儿童的社会工作，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，永远载入了史册，正如著名作家马克•吐温所言：19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。
　　海伦凯勒的这种努力上进的精神，实在值得我们效法，她真可算是个残而不废的人。 海伦凯勒能够不因缺废而自暴自弃，反而更加努力上进，所以最后才有卓绝的成就。而我们同学们既聪明又健康，假如还不知道努力用功的话，真是很难为情哟！
　　,第一单元测评
　　（时间100分钟，总分100分）
　　一、基础知识积累与运用（28分）
　　1、下列加点字的音、形完全正确的一项是（ ）（3分）
　　a、烂漫 màn 搓捻 niǎn 迁徒 xǐ 期期艾艾 ài
　　b、禁锢 gù 诘责 jié 奥秘 mì 瞑思遐想 míng
　　c、炽热 zhì 尴尬 gān 侏儒 rǔ 广袤无垠 mào
　　d、犀利xī 黝黑 yǒu 绯红 fēi 黯然失色 àn
　　答案：d
　　2、下列词语的理解有误的一项是（ ）（3分）
　　a、不逊：无礼。 诘责：质问并责备
　　b、凄然：形容悲伤难过的样子。 禁锢：束缚、限制。
　　c、器宇：利器冲天。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
　　d、翻来覆去：一次又一次，多次重复。 不可名状：不能用语言形容。
　　答案：c
　　3、结合课文，下面各句横线上应填的词语最恰当的一项是（ ）（3分）
　　⑴、但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的
　　⑵、我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用 的心灵去赞美。
　　⑶、具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意 整个世界及其知识财富。
　　⑷、水 了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
　　a、训练 崇拜 支配 唤起 b、经验 敬佩 掌握 唤醒
　　c、训练 崇敬 支配 唤醒 d、经验 佩服 支取 唤起
　　答案：c
　　4、下列说法有误的一项是（ ）（3分）
　　a、《藤野先生》主要记叙了鲁迅在日本留学时的一段经历，主要赞扬了他的一腔爱国之情。
　　b、《我的母亲》是著名学者胡适自传中的一个章节，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。
　　c、《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇回忆性散文。他的＂第一本书＂折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
　　d、《再塑生命》一文中，既表现了一文富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。
　　解析：《藤野先生》一文洋溢着作者强烈的爱国主义感情，但这篇回忆性散文主要表达作者对恩师——藤野先生的真挚怀念。
　　答案：a
　　5、判断出下列句子塑造人物的方法。（3分）
　　（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（ ）（2）我开了房门，她走进来，捧着一碗热茶，送到我母亲床前，劝她止哭，请她喝口热茶。（ ）
　　（3）我心里无声的呼喊着：＂光明！光明！快给我光明！＂（ ）
　　解析：正面刻画人物的方法有语言、外貌、动作、心理等描写手法，判断属哪一种方法，还需结合每句的具体内容来看。（1）句侧重的描写了藤野先生的外貌，（2）句用一系列的动词对人物的行为进行了描写，（3）句则是＂我＂心中所想，属心理描写。
　　答案：（1）外貌 （2）动作 （3）心理
　　6.（南平市中考，2）读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。（3分）
　　人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你_________；你高傲时，它呼唤你________；你莽撞时，它呼唤你_________；你跌倒时，它呼唤你__________。
　　解析：解答本题，先辨析句子的特点，本句是以＂理想＂为话题，例句中＂慵懒＂和＂勤奋＂互为反义词，因此所填词语也要与前句的谓语中心词形成反义词，还要注意语言的流畅优美。
　　答案：清醒 谦虚（谦逊） 谨慎（小心） 站立（站起）
　　7.（河北中考，3）＂永远的丰碑＂是中央电视台《新闻联播》中的一个专题栏目，该栏目每期介绍一位英雄人物的感人事迹，在社会上引起了清冽反响。请你回答以下问题。（6分）
　　①＂永远的丰碑＂的含义是什么？（2分）
　　②请你根据下面的材料，为战斗英雄黄继光写几句赞语。（2分）
　　在抗美援朝上甘岭的战役中，黄继光所在的营奉命去夺取被敌人占领的一个高地，当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，黄继光挺身而出，冲向敌人地堡。他用手榴弹炸掉敌人几个火力点，但还有一个火力点仍在喷着火舌，严重阻碍了战友前进。这是，他已经受伤，手榴弹也用完了。为了部队的前进，他忍着伤痛，奋不顾身地扑了上去，用身躯堵住了敌人的机枪射口。上甘岭战役最后取得了胜利。
　　③请你谈谈观看这个专题栏目后的感受。（2分）
　　解析：＂永远的丰碑＂是每日《新闻联播》的必播节目，根据每期节目可知每次均播报革命英烈的光荣事迹，他们的业绩、精神、英名永垂不朽，＂永远的丰碑＂由此而得名。黄继光的事迹感动了每一个中华儿女，为其写赞语时应是发自内心的，为了便于抒发感情可采用第二人称，用流畅生动的语言打动观众。最后一问谈感受可综合该栏目的特点，谈出这些革命先烈给你的感触，面对这些为祖国、为人民抛头颅洒热血的英烈们，你该怎么做呢？
　　参考答案：①示例：革命英烈的业绩、精神及其英名永存。
　　②示例：你用血肉之躯，铺平了通向胜利的道路；你虽然倒下去了，却在人们心中竖起了一座丰碑。
　　③示例：革命先烈为了人民的事业，献出了宝贵的生命。今天的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜。
　　8. （江苏连云港中考，6）从＂微风＂＂杨柳＂＂月亮＂＂期盼＂＂泪水＂＂微笑＂六个词语中选用三个词语，任选下列一种情境，发挥想象，运用修辞手法，写一段符合特定情境的话。不少于40字。（4分）
　　情境一：分别时
　　情境二：重逢时
　　解析：根据题目要求，任选一种情境。两种情境的区别在于：第一种情境的格调和情感是感伤、低沉的，那么笔下的景物就应该能够表现这种离情别绪的格调和情感；第二种情境的格调和情感是高昂、兴奋、喜悦的，那么所描写的景物就要带有这种喜悦的色彩。描写时三个词语都用上，运用恰当的修辞手法，语句通顺，字数符合要求。
　　答案示例：微风拂面，杨柳依依，多情的月光悄悄流泻下来，温柔地抚慰着即将分别的人们。微笑掩不住眼中的泪水，沉默遮不住心中深深的牵挂。同窗三年的朋友，一路走好！
　　二、阅读理解
　　（一）阅读下面文段，回答文后问题。（12分）
　　大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为＂胶菜＂；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰＂龙舌兰＂。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴， （a果然 b居然）睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
　　从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——
　　＂我就是叫作藤野严九郎的……。＂
　　后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
　　那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
　　9.这一部分主要写了什么内容？（2分）
　　解析：选文第一段主要写了＂我＂在仙台受到的优待，而之后的几段则是初见藤野先生的情形，答题时用简练的语言将这两部分的内容归结出即可。
　　答案：写＂我＂初到仙台时受到的优待以及藤野先生的出场。
　　10.选文第一段横线上应填的词语是哪一个？为什么？请说出你选择的理由。（3分）
　　解析：取舍这两个词语，先理解这两个词语的差异，＂果然＂表示事情的结果和预料完全相符，而＂居然＂则表示结果出乎预料，结合本句的语言环境可知＂居然＂一词准确、恰当，表现出＂我＂在蚊子叮咬的困扰下，能以乐观的态度处之。
　　答案：b ＂居然＂突出了一种惊奇，表现出作者面对蚊子叮咬的乐观精神。
　　11.选文第一段中＂大概是物以希为贵罢＂在本文种主要是指（ ）（2分）
　　a北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为＂胶菜＂。
　　b福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰＂龙舌兰＂。
　　c我到仙台受到优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
　　d以上三者都是。
　　解析：解答本题要结合该段中所表述的内容来理解，a、b选项的内容虽也说明了＂物以希为贵＂的道理，但其目的是为了引出自己来到仙台受到优待的原因。
　　答案：c
　　12.根据文段中的描写，你认为藤野先生是怎样的人？（2分）
　　解析：解答本题对照选文中描写藤野先生的段落，抓住描写藤野先生的重点语句，从其外貌描写和侧面描写之处，概括出藤野先生的形象特征。
　　参考答案：生活俭朴、平易近人、治学严谨。
　　13.请运用学过的描写手法写一位你喜欢的老师，注意抓住人物的主要特征。（字数在50字左右）（3分）
　　解析：本题为开放性题，表达时可充分调动描写人物的几种方法，如正面描写（语言、动作、外貌、心理）、侧面描写等。不管运用哪种描写手法，都要紧扣人物的形象特征，力求将人物刻画地栩栩如生。
　　参考答案：略。
　　（二）阅读下面文章，完成14——18题。（17分）
　　人，总要仰望点什么
　　李兴濂
　　①人生在世，不能总是低头觅食，那样会矮化得像动物一般。人，总要仰望点什么，向着高远，支撑起生命和灵魂。
　　②仰望，从某种意义上说是一种精神上昂的生存姿态，它使生命战栗、贯注、凝神，形成张力，就像鲜花绽开、泉水喷涌。它是根植于一切情愫之中又最终超越其上的永恒的精神。仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园。
　　③一位俄罗斯老画家在林间散步，＂他仰望头上一轮满月从树梢后缓缓露出，他突然被那种无与伦比的饱满和圆润，被那种壮丽博大的景象感动得哭了起来……他看到了大自然最完美的艺术！那皎洁的月光仿佛上苍深情的注视，仿佛天国的雪花披在他的肩头。那一刻，谁能说他不是幸福的？＂
　　④哲学大师康德最喜欢凝神仰望夤（yín）夜星河。＂每当我静静地伫立仰望那浩渺深邃的蔚蓝色的天空时，一种永恒的肃穆和生命的崇高便油然而生——仿佛上帝在叩响自己的额头，一股神秘而伟大的授意如波涛般汹涌而来……＂
　　⑤贝多芬豪迈地宣称：＂我的王国在天空！＂＂当黄昏来临，我满怀着惊奇感，注视着天空，坠入沉思。一群闪闪发光的天体在那儿旋转运行，永无止境……此时此刻，我神游魂驰，精神超越了这些距我们亿万公里的群星，一直向那万物之源奔去……渐渐的，我试着把那团激情转化为音响……打开心坎的东西必然来自天空！＂
　　⑥一次我随黑压压的人群，在深夜里爬上泰山极顶，守望东海日出。山涧、鸟鸣、夜露，掩不住心中渴望的激动。黎明的曙光射出万支金箭，点燃了朝霞，苏醒的泰山发出铮铮的声响，从青灰色的雾霭中逐渐显现出它坚实的轮廓。一轮朝阳从海上喷薄而出，圣光充溢，喷涌，流动，一个熠熠闪光的世界点亮我的双眼！我透过那浓密的树梢，遥望到远方的木船已挂起了洁白的帆——那迎风摇曳的希望之帆，正颤动于朝阳之中。此时，朝阳、白帆、碧空，把我对遥远未来的瞻瞩和渴盼，带向广阔无垠的苍穹。
　　⑦仰望就是追寻崇高。也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领，在人世中行走，穿越灵魂，在心灵根底树起精神的皇座，把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神品格结合起来，感悟到皈依的崇高，最终作为生命的坚强支柱而矗立在世界上，支撑起富于意义与价值的生命世界。
　　⑧人，总要仰望点什么，一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一棵古树……只要能激起你心底的波澜，哪怕是一丝涟漪。当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一个崇高的形象，或者一些伟大的词句就会从你的内心涌起！
　　（选自《读者》年第2期，有删改）
　　14．阅读全文，说说＂老画家＂、康德、贝多芬和＂我＂在＂仰望＂时各自的感受是什么？
　　（4分）
　　老画家：
　　康德：
　　贝多芬：
　　＂我＂：
　　解析：解答本题从原文中直接找出关键性语句即可，也可将这些重点句子，用自己的话概括出。
　　答案：老画家：看到了大自然最完美的艺术！
　　康德：一种永恒的肃穆和生命的崇高便油然而生——仿佛上帝在叩响自己的额头，一股神秘而伟大的授意如波涛般汹涌而来……
　　贝多芬：神游魂驰，精神超越了这些距我们亿万公里的群星，一直向那万物之源奔去…… ＂我＂：把我对遥远未来的瞻瞩和渴盼，带向广阔无垠的苍穹。
　　15．说说第⑦段中加点的＂精神的皇座＂的含义。（3分）
　　答案：指崇高或神圣的理想（信念、精神品质）。
　　16．＂仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园。＂在生活中，你也许也＂仰望＂过，请仿照例句，写出你对＂仰望＂的理解。（3分）
　　仰望，就是 ，它使人 。
　　解析：解答本题，首先理解＂仰望＂的含义，读懂本文，然后写出自己对＂仰望＂的深刻理解，仿写时，还要结合本题所给的语境，与例句采用相同的句式，内容贴切、形象，语句生动流畅。
　　参考答案：仰望就是迷茫徘徊时的精神探求，它使人回到有价值的生命世界；仰望就是消沉苦闷时的心灵震撼，它使人找回生活的希望和目标。
　　17．作者在第⑥段写自己于泰山极顶看日出,就视角来说,不能算作＂仰望＂。这应该不是作者的疏漏，请谈谈你对作者之所以这样写的理解。（3分）
　　解析：结合全文可知＂仰望＂在文中的含义已不仅仅是字面上的＂向上看＂，这种＂仰视＂是一种心灵的仰视，是对崇高境界的向往和追求。
　　答案：这里的仰望不能简单地理解为视觉角度的＂仰视＂，而应该理解为一种对崇高精神境界的追求,是一种心灵的崇敬和景仰。
　　18．人，总要仰望点什么。苏轼仰望中秋的圆月、青天，吴均仰望富春江两岸的群峰、寒树，同样激起了他们＂心底的波澜＂或＂涟漪＂。请结合《水调歌头•明月几时有》或《与朱元思书》分析说明作者仰望后思想感情的变化。（4分）
　　解析：解答本题还要结合《水调歌头•明月几时有》和《与朱元思书》的写作背景及文章所体现的作者的思想感情，并抓住作者在＂仰望＂前后的各不相同的感情。
　　参考答案：仰望使苏轼放弃了消极遁世的念头，转为对人世生活的热爱，并在仰望中寄托了对离人的美好祝愿。仰望使吴均否定了喧闹繁杂的世俗社会，激起了他对大自然的向往。
　　三、语言运用（3分）
　　19、（浙江中考，2）根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
　　只要拥有一颗纯真的心，就可以 (1) 烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以 (2) 失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以 (3) 冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。
　　a、驱散 b、融化 c、摆脱
　　解析：解答时反复阅读这句话，本题要求我们分别给＂枷锁＂＂ 阴影＂＂ 坚冰＂选择恰当的动词来支配，做题时要注意前后词语搭配得当。
　　答案：（1）c （2）a （3）b
　　四、写作（40分）
　　20、成长是一个过程，是一个自我完善，自我认识的过程，是逐步走向成熟的过程。在成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。然而，由于追求的不同，在成长的过程中，也会出现一些差异，追求真理和进步，应该是我们共同的心愿；没有追求的人生是可悲的。
　　请以＂成长与追求＂为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇不少于600字的文章。
　　提示：本单元中我们领略了一些名人难忘的人生历程，而生活中的我们又何尝没有一些成长中的风风雨雨呢？在人生道路上，留下了我们成长的足迹，留下了我们不懈追求的印记，不管是梦想城真还是困难重重，我们都进步了、成长了。大家写本篇作文时，可追忆自己获奖数他人在成长中不懈追求的点点滴滴，也可辨证地看待＂成长＂与＂追求＂这二者之间的关系，发表出自己的观点，或者一些更有创意的文体和构思，写作时要写出成长过程中的真情实感，在内容和表达上力求新颖、有创意。