童年的发现最新教案

　　教学目标：
　　1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写＂胚胎、祸患、滑翔、天赋＂等词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
　　4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
　　教学重点：
　　1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解＂我＂
　　发现了什么，重点了解＂我＂是怎么发现的。
　　2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
　　教学难点：
　　理解＂我明白了 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险＂等含义深刻的句子。
　　课时安排：
　　2课时
　　课前准备：
　　1.回忆自己童年的＂发现＂。
　　2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一．读题质疑，激发兴趣
　　难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题）
　　从课题中，你最想了解什么？
　　二.紧扣＂发现＂，初读课文
　　1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
　　2．＂我＂童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。
　　＂人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。＂
　　3．仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。
　　4．联系整段话，反复朗读，体会当＂我＂发现这个规律时，是怎样的心情。
　　（格外高兴、得意……）
　　5．有感情地朗读这段话。
　　三.围绕＂发现＂，精读课文
　　1．默读课文，思考：＂我＂是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。
　　分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会，并讨论交流不理解的问题。
　　2．探讨交流，理清脉络
　　（1）＂我＂是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有＂飞行＂的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
　　＂只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。＂
　　（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
　　＂为什么只有晚上睡觉时才长？＂＂那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？＂＂人怎么会是鸟？＂
　　（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了＂我＂的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
　　＂我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。＂
　　（4）＂我＂经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
　　四.转述发现，小结课文
　　用自己的.话说一说＂我＂发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。
　　五.布置作业
　　用自己的话说说＂我＂的发现和发现的过程。
　　选择自己喜欢的段落有感情的朗读。
　　第二课时
　　一.回忆导入，激趣朗读
　　＂我＂的发现有趣吗？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
　　二.再读课文，体味感受
　　学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
　　2．引导理解＂老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。＂
　　当老师讲到＂母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程＂时，＂我＂想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，＂情不自禁＂地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为＂我＂不怀好意呢?
　　3．引导理解＂我明白了 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。＂这句话的意思。
　　（1）结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
　　（2）引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。
　　（3）通过朗读体会作者内心的感受。
　　三.结合课文，赏析作者
　　从＂我＂的发现和发现过程，你觉得＂我＂是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。
　　1．＂我＂是一个富于幻想的孩子
　　＂每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。＂
　　＂人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。＂
　　2．＂我＂是一个执着探索的孩子
　　＂那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。＂
　　＂我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。＂
　　3．＂我＂是一个幽默风趣的孩子
　　＂听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。＂
　　＂幸亏他没有容我解释……我明白了 世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。＂
　　四.联系生活，总结交流
　　1．从＂我＂的童年发现中，你有什么启发或体会？
　　2．你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。
　　五.布置作业
　　1．写一写自己的＂发现＂。
　　2．收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。