第12课ampnbsp香港和澳门的回归

　　第12课 香港和澳门的回归
　　教学目标
　　基础知识
　　了 解
　　香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义
　　掌 握
　　＂一国两制＂的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义
　　能力训练过程方法
　　顺时归纳整理知识
　　联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力
　　综合分析认识意义
　　通过教材有关＂一国两制＂和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力
　　情感态度价 值 观
　　热爱祖国向往统一
　　通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念
　　自觉拥护党的领导
　　通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感
　　教学重点 香港和澳门回归的历史意义
　　教学难点 ＂一国两制＂构想的基本含义
　　教学过程
　　导入新课
　　组织学生复习有关内容：
　　新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。）
　　承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。（组织学生满怀深情地朗读＂导言框＂描述的＂香港回归倒计时＂盛况，进入新课的学习和探究。）
　　组织学生学习和探究新课
　　＂一国两制＂的构想
　　1邓小平为什么要提出＂一国两制＂构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。）
　　2怎样理解＂一国两制＂的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。）
　　香港和澳门回归祖国
　　1教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《历史地图册》15页《英国侵占香港示意图》和《香港问题》介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来，英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和＂新界＂（深圳河以南、界限街以北地区）。新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。＂一国两制＂构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。
　　2香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。）
　　3引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。
　　教师指出：闻一多所说的＂七子＂是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。
　　4香港、澳门回归祖国有什么历史意义？（中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一不。）
　　5组织学生根据＂自由阅读卡＂识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。（a.香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体现着＂一国两制＂的精神。b.澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。）
　　如时间许可，练习巩固
　　1根据59页＂活动与探究·1＂，先组织学生＂想一想＂：＂一国两制＂的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？（他们原先实行的是资本主义制度，经济发展水平比较高，所以只要实现主权回归，允许他们维持现有的资本主义制度和生活方式不变。其中台湾还可以保留自己的军队。）
　　2完成课本59页＂练一练＂：应选a（英国侵占的香港）。
　　3完成《历史填图册》16~17页各题。
　　4完成《新学案》34页的[自我测评]各题。
　　5根据60页＂活动与探究·2＂， 建议学生整理出一期专题板报，内容可以包含：香港地区经济的现状、香港历史的由来、中央政府对香港的基本政策、在香港特别行政区实施的全国性法律、香港的未来与展望等。
　　6提醒学生预习第13课《海峡两岸的交往》。