唾手可得[tuò shǒu kě dé]的意思：
　　唾手：手上吐唾沫，动手就可以取得。比喻很容易就得到了。
　　【出处】《后汉书·公孙瓒传》李贤注引《九州春秋》曰：“始天下兵起，我谓唾掌而决。”《新唐书·褚遂良传》：“但遣一二慎将，付锐兵十万，翔会云輣，唾手可取。”
　　【用法】偏正式;作谓语;含褒义
　　【近义词】易如反掌、轻而易举、手到擒来
　　【反义词】大海捞针、难于登天
　　详细解释
　　比喻很容易就得到了。
　　明·罗贯中《三国演义》第五十八回 庞德曰：“不如暂且收军，只须如此如此，长安唾手可得。”
　　明·罗贯中《三国演义》第六十一回“却说庞统、法正二人，劝玄德就席间杀刘璋，西川唾手可得。”
　　《东周列国志》第五回：“明日主公往周，公子可设饯于西门，预伏甲士五百于门外，酒至数巡，袖出短剑而刺之，手下有不从者，即时斩首，诸侯之位，唾手可得!”
　　杨朔《海市·寿亚非作家会议》：“终生致力于创造和平幸福的生活。但这不是唾手可得的。”
　　【辨析】与“探囊取物”区别在于： 偏重于“得”;强调得来极其容易;而“探囊取物”偏重于“取”;强调极容易得到之意;还有“事情很容易办成”之意。
　　唾手可得
　　唐太宗时，唐朝属国高丽国发生内乱，大臣支离杀死唐太宗立的国王后自立为王，唐太宗想亲征高丽。大将褚遂良认为这点小事不必皇帝亲征，派一两名精干的大将带上十万兵马出征，小小高丽就“唾手可取。”
　　唾手可得
　　(1)四个现代化决非唾手可得，只有付出艰苦的劳动才能使它实现。
　　(2)任何成绩都不是唾手可得的,必须付出艰苦的劳动。
　　(3)科学上没有唾手可得的事，都需要经过艰苦的努力。
　　(4)对你有帮助的东西，并不都是唾手可得的。
　　(5)实在是因为我们太得意忘形了，唾手可得的奖杯只好拱手让人了。
　　(6)这使得结果唾手可得?但所换来的是：通常情况下很难有好的理由来展示这种线性关系。
　　(7)这座奖杯，以我们的实力，可以说唾手可得。
　　(8)这事虽不是唾手可得，但也不是太难。
　　(9)我从不乘机顺手拿别人不慎丢下、我又唾手可得的小件财物。
　　(10)眼前这个唾手可得的机会，有谁能抗拒得了诱惑。

五年级上册选定和移动幻灯片教案分析一关于教材我说的课是义务教育教科书宁夏教育厅教研室编著的五年级上册，制作演示文稿第五节编辑演示文稿的第一课时选定幻灯片和移动幻灯片内容。学生在学会了制作幻灯片增加新幻灯片美化幻灯片薄荷茶课堂教学设计教学目标1认识生字10个。2积累13个词语和1句句子。3正确流利地朗读课文。4边读课文边划出人物心理活动的句子。5体会桃花为他人着想，不记报酬，助人为乐的崇高品质，以及路人的诚信。蒲松龄山市课堂教学设计教学设想山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导小学三年级品德与社会下册我送老师一朵花教学的反思经过一个晚上的准备，终于将最终的备课稿与课件定了下来，其实本次比赛前我踌躇良久，因为最近手头上事情实在繁多，怕精力不够。但思来想去，还是不想失去这样一次锻炼自己的机会，于是在报名截献给政治学科老师的新年祝福语献给政治学科王老师高一（25）班新春祝福语1一路上有您的教导，才不会迷失方向，一路上有您的关注，才会更加勇敢，祝新年快乐！2语言充当祝福交换，媒介的职能做作表达手段，以语言为媒介的献给化学学科老师的新年祝福语献给化学学科老师高一（25）班新春祝福语1自然界中最少的元素是砹，我要用我最多的爱，祝福您！2让次氯酸漂白去年的不开心，让浓硫酸吸引今年的好运，老师新年快乐！3你是碱，我们是无色的献给生物学老师的新年祝福语献给生物学科李老师高一（25）班新春祝福语1岁月甫至，福气东来，鸿运通天，否极泰来时，重申画昆鹏之志，惜时勤业中，展现无限风采。2一份祝福与一份快乐，脱水缩合成我的祝愿。3老师如催优秀是一种习惯高二班会我们作为杭外的学生已到第五年，作为高中生已到第二年，作为一名杭外的高二学生已是第二个月。时间虽然走得快，但一切也仿佛成了一种定势与习惯。而对于高二（9）班的同学们而言，这一个半月的吊灯和鲨鱼教学设计模板一。教学目标1正确流利有感情地朗读课文。复述课文中的两个故事。2学会本课七个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，懂得规律往往隐藏在重复现象之中。二。教学重点理解课关于课间十分钟教学设计教学目标1培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参加课间活动。2学会本课14个生字，掌握将着两个多音字理解15个新词语，能写出输胜的反义词。3能通过理解重点词读懂句子的意思。教学重点简单的组合教学设计本篇教案集授课教师努力及组内教师智慧，较能体现学校的主流教学模式，是一篇优秀的案例。接下来小编为你带来简单的组合教学设计，希望对你有帮助。一教学目标（一）知识与技能让学生在摆一摆写