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手舞足蹈的对对子

  手舞足蹈的意思是形容高兴到了极点。大家了解手舞足蹈的对对子是什么呢?下面是品学网小编给大家整理的手舞足蹈的对对子,供大家阅读!手舞足蹈的解析
  [释义] 蹈:跳动。两手舞动;两只脚也跳起来。形容高兴到了极点。
  [语出] 《孟子·离娄上》:“乐则生矣;全则恶可已也。恶可已;则不知足之蹈之;手之舞之。”
  [正音] 足;不能读作“zhú”。
  [辨形] 蹈;不能写作“倒”。
  [近义] 欢天喜地 欢欣鼓舞
  [反义] 闷闷不乐 不苟言笑
  [用法] 多用于形容十分高兴的样子。一般作谓语、状语。
  [结构] 联合式。
  [辨析] ~和“兴高采烈”;都有“非常高兴”的意思。但~偏重于动作状态;“兴高采烈”偏重于形容心情。手舞足蹈的对对子
  手舞足蹈 耳濡目染
  其他成语对对子
  交头接耳 瞠目结舌 张口结舌 咬牙切齿 张牙舞爪 指手画脚 眉高眼低 面红耳赤
  一言为定 三思而行 三言两语 七手八脚 千锤百炼 三令五申 五花八门 三教九流
  千秋大业 万世奇功 一穷二白 四平八稳 百依百顺 十全十美 四分五裂 七拼八凑
  千姿百态 五光十色 五颜六色 万紫千红 万事具备 一木难支 三长两短 九死一生
  百年不遇 千载难逢 五彩缤纷 八面玲珑 七折八扣 十拿九稳 五体投地 一手遮天
  冷冷清清 轰轰烈烈 尽善尽美 全心全意 津津有味 遥遥无期 大名鼎鼎 小心翼翼
  先入为主 后继有人 前思后想 上传下达 东鳞西爪 南腔北调 左邻右舍 前因后果
  先声夺人 后来居上 前途无量 后患无穷 后起之秀 先见之明 先天不足 后生可畏
  东奔西走 前仆后继 东奔西跑 前赴后继 左顾右盼 东拉西扯 前清后欠 左支右绌手舞足蹈的造句
  1、那节奏强劲的歌曲什么时候听什么时候令我们手舞足蹈。
  2、知识使人笑逐言开,财富使人手舞足蹈。
  3、如果怀孕早期你有严重的晨呕症状,那你现在应该会高兴得到街上手舞足蹈了。
  4、伴随着这场造成超过70,000人死去的战争接近结束,许多斯里兰卡人涌上街头,手舞足蹈,燃放烟花庆祝。
  5、有一则令化妆品公司主管们在街上手舞足蹈的新闻报道:女性宁愿吃价格便宜的食物也不愿意在护肤产品上少花一点!
  6、好奇之下,他品尝了树叶,然后开始手舞足蹈。
  7、我愚蠢而愉快地手舞足蹈,借以表明我只有通过犯错误才获得了学习和成长的机会。
  8、拿下这座长满桉树的要塞后,反对派战士们手舞足蹈。他们在正门生起三色旗,撕碎卡扎菲的大幅宣传画。
  9、当计时器声响那一刻,国王球员在场上手舞足蹈,就差飘散五彩纸屑了。
  10、我扑倒在地,在沙土里打滚,手舞足蹈,最后,在场的那几个人都认定我是疯子。
  11、那时太姥爷还是个孩子,每天放学后就骑着马穿过农田回家,一边走一边手舞足蹈。
  12、传说欧洲人Kaldi发现他养的羊在吃咖啡灌木,出于好奇,他尝了些叶子然后开始手舞足蹈起来。
  13、“你想跟他们一起到山上去吗?”爷爷问她。海蒂听了高兴地手舞足蹈,她从来没有像现在这样高兴过。
  14、但如果一个女人走在街上突然绊了一跤,手舞足蹈地摔到地上,这时发笑框架就会被建立,旁观者就会觉得这件事很好笑。
  15、动作和手势一定程度上是有用的,但是一个整场手舞足蹈的演讲鲜有能成功的。
  16、想想那些说话时手舞足蹈的人吧。
  17、这位进化心理学家指出大卫·布伦特在《办公室》里的舞蹈就十分糟糕,因为虽然他也在手舞足蹈,但实在是太僵硬了。
  18、近几年我们甚至不得不被逼迫在DVD发行版的导演评论中手舞足蹈、大喊大叫,这在激光碟的年代是很少见的。
  19、因此,那些公交车上的谈话,和他们的手舞足蹈,他们的疯狂,都是语言的来源。
  20、卞爱青说:“他小的时候,我们放音乐给他听,他就开始像这样手舞足蹈,但我们没想到他的乐感这么强。”
  21、渔网沉甸甸的,所以,他们欢欣鼓舞,手舞足蹈,以为这一网捕到了好多鱼。
  22、陆川先生说,在拍摄一个杀人时显现日军士兵敲锣打鼓手舞足蹈的场面时,双方之间发生了口角。
  23、但是当科莱特介绍到她每天必须看管好的呜兹时,小姑娘吓得一边尖叫,一边手舞足蹈地逃走了。

如何使说明文课堂活起来祝陈玲语文教学的关键在于一个活字,成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。这是吕叔湘先生曾说过的一句话。可见活是中学语文课堂教学成功的关键。说明文教学一向是中学语文教学的难点,教也说语文科发散思维的培养柳市高在一次习题课上,学生被一道诗歌鉴赏题难住了。这道题先给出了莎士比亚的一首诗,接着问对这首诗的中心揭示恰当的是哪一项。答案是宣传人文主义的博爱思想,可很多同学却选表现无私奉献精教育学生要尊近导严勤教师是学生思想品行行为习惯的塑造者,科学文化知识的传播者,灵魂走向的发现者和导向者。经过多年的教育实践,本人认为对学生教育坚持尊近导严勤五个字的教育方法,效果颇佳。尊是指敬重重视以如何培养学生的口语交际能力在新课程高歌当朝之际,山区的教育教学也在跟着可改的步伐不断前进。在新课标实施中,把以往的听话说话改为口语交际,着实体现了时代的需求,语言交际能力是21世纪人才必备的,是现代社会发展新课程下怎样评课教学评价是新课程标准的重要组成部分和关键环节,而教师的课堂教学评价更是教学活动中过程性评价的重要体现。能否使学校的课堂教学评价具有科学性目的性和多样性,以便激励广大教师积极参与课程语文教师必须树立大语文教育观作者陆正芳语文教学效率不高,学生整体语文水平不能令人满意,这都是老话题了。原因何在?人们往往对教材教法议论得较多,而很少从思想观念上去找原因。其实,语文的教与学不应限于一般意义上的古诗中数字的妙用nbsp作者任卫东nbspnbsp出处宜兴市芳庄小学nbspnbspnbsp在古诗中,诗人为表达的需要,往往要运用一些数字,在小语教材及新大纲推荐学习的几十首古诗中,运用数字的诗句让作文批改成为师生交流的阵地随着语文考试制度的改革,作文占据了中学语文的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是,作文也是最令师生头疼的了。对学生来说作文难写对老师来说作文难批。长期以活性分层快速作文的依据和实施中小学的作文教学虽然是以班级上课的形式进行,实行上却更突出地表现为学生的独立操作,体现了学生间的个性差异。采用活性分层快速作文教学法,让全体学生都能够在原有的基础上学有所得,异步达学生是学习的主人谈魏书生提高学生素质的成功经验江西省教科所彭建兰魏书生教书育人,很有特色。1979年3月他接班的40分以下的8名差生,每人年年有一张统计表。这张表上分12个月每月12项,总计156让学生发现美摘要学生的语文水平能否提高,归根结底取决于学生的阅读与写作,他们读了什么,写了什么,是否做到了发现生活的美和再现美的生活,语文教师的职责就在于帮助学生去完成这项审美活动。关键词生活
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