这是一篇拓展阅读课文，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。尤其是，要突出小组合作学习的重要性。一开始，学生对本文的字词汇报有条有理，小组合作还算可以。但是，每次汇报课文内容时候，就成了无头的苍蝇—乱撞。
　　一、孩子们理解课文内容时对辅助材料的依赖性太强。很多同学预习时候，总是忽略了对课文的理解性读，往往盲目地去抄袭辅助材料的.一些内容。就因为这样，每次我讲课时候，让孩子们抓住重点句段谈感受时候，大部分同学乱了阵脚，课堂瞬时间安静下来。作为引导者，我也不知道干什么好，只是对孩子们发怒，训斥他们预习不到位，从而浪费了不少时间。
　　二、略读课文是需要一节课就结束，但我往往不能按时间完成任务。现在的小组合作学习固然对学生的提高自学能力有帮助，但是，在教学过程中，我如果不能控制时间，有些环节根本讲不完。但是，到底怎么去控制学生，怎么去打断学生汇报，我真不知道。略读课文，想忽略字词教学，但是，学生准备充分，你不能不让他们汇报。字词细讲了，后来对课文的内容汇报时间就不够了。我一直在困惑，怎样才能一节课讲完略读课文内容呢？希望大家与我交流。
　　三、我对新教学模式还是＂漂浮不定＂。讲讲课，我的话就多了，便忽略了学生的汇报环节，自己很自然地又以师问生答这个方式进行教学。哎！现在的我，每次讲完课，反省的地方真是很多。何时，才能真正成为，课堂中的组织者、引导者？

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