学弈两小儿辩日教案

　　教材分析：
　　《文言文两则》人教版新课标小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。
　　《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
　　《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
　　一、教学目标：
　　1.读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
　　3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
　　二、教学重点：
　　指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。
　　三、教学难点：
　　让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。
　　四、课前准备：
　　布置学生了解孔子的生平资料。
　　五、教学方法
　　自主合作、交流讨论
　　六、教学时间：
　　2课时
　　七、教学过程：
　　第一课时
　　(一)谈话导入，揭示课题
　　文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。＂专心致志＂这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。＂专心致志＂这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文 《学弈》。(板书：学弈)
　　(1)介绍孟子：孟子(约公元前372―前289)名轲，字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为＂亚圣＂，后世将他与孔子合称为＂孔孟＂。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了＂富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈＂等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的＂，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
　　(2)释题：＂弈＂指什么?＂学弈＂又是什么意思呢?(＂弈＂，本来专指下围棋，＂学弈＂就是学下围棋。现在的＂对弈＂，就是下棋的意思，但不限于下围棋。)
　　(3)引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：
　　a谁学下棋?
　　b怎么学下棋?
　　c学得结果怎么样?
　　d《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理?
　　(4)课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事?
　　(二)初读课文，读通句子
　　1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。
　　2.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
　　3.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)
　　4.同桌互读课文，互相正误。
　　5.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
　　三、精读课文，理解文意。
　　1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
　　2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如＂之＂在不同句子里的意思不同;＂与＂是通假字，同＂欤＂，表示疑问或反问，跟＂吗＂＂呢＂相同;弗若，不如;为是其智弗若与，在这句话里，＂为＂应读第四声;然，这样。
　　3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
　　(《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说：不是这样的。)
　　4.同桌互相讲说故事内容。
　　四、自读思考，体会文中道理
　　教师引导学生逐一解答就课题提出的问题
　　1.谁学下棋?谁是老师?——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。
　　2..(这两个人)怎么学下棋?——＂其一人专心致志，惟弈秋之为听＂(其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意);＂一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之＂(而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意)。
　　3.学得结果怎么样?＂虽与之俱学，弗若之矣＂(虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个)。
　　解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使＂虽与之俱学，弗若之矣＂，(引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。)
　　4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志，不可三心二意。)
　　五、联系生活，深化认识
　　1.请学生谈谈学习本文的体会。
　　(做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。)
　　2.你能联系实际说一说吗?
　　(让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。)
　　六、复述故事，背诵课文。
　　1.同桌互相讲故事
　　2.指导学生背诵课文。