＂5的乘法口诀＂是在学生已经学习了乘法的初步认识以后进行学习，学生已经有了＂乘法＂这一概念在脑海里，因此我在本节课主要让学生去探究发现乘法口诀，并学会用乘法口诀计算。
　　在＂5的乘法口诀＂新授课中，教学质量良好，感觉做的比较成功的有以下几点：
　　1.本节课，我使用了喜洋洋作为导入，跟小孩拉近了距离，更容易的融入学生，使学生积极地去接受知识，促进了学生学习，教学事半功倍。
　　2.在教学设计方面，我更注重学生的说，学生在学数学的同时更是在说数学，而且我让学生动手摆一摆，学生在学习的过程中不会觉得枯燥无味，苏霍姆林斯基说过＂儿童的智慧都掌握在指尖上＂，让学生动手操作一下，可以用让学生更加积极地投入到学习中去。更能达到本节课所预定的教学目标。
　　3.在设计练习上，我设计了对口令环节，有师生对口令的，有生生对口令的。孩子都是纯真可爱的，对口令是一个节奏明快的练习，学生把对口令当游戏，学生可以在玩中学，学中玩，不知不觉就把口诀紧紧记牢了。
　　作为一个新老师的我来说，不足的地方还是不少的，这些都是需要我在日后的教学中需要改进的.地方，主要有以下几点：
　　1.导入部分：在这方面上，我利用动画主角作为导入所占本节课的时间太多了，而且有点偏离了本节课的教学内容，学生的兴趣是被引起了，但是一下子又沉没了，感觉得不偿失，又点浪费了课堂上的宝贵时间。
　　2.教学过程方面：在实现＂数、想、说、做＂这四步曲的时候，明显的感觉没得到自己想要的效果，学生觉得老师让我们摆一下小棒，并不知道摆小棒后面的意义。我想，会出现这个问题的主要原因是：在做这四步的时候时间分配不当和老师的教学语言不够精炼，学生没完全听懂老师的要求。所以才会导致没达到老师的教学目标。
　　3.练习方面：在练习上面，我应该多出点难度不一样的题目。因为每个学生的基础都不一样，书本上的练习只针对基础一般的学生，然而，成绩优秀的学生感觉练习没什么难度，找不到学习的乐趣，所以我们更应该准备一些提高题去满足需求不一样的学生。

短文两篇教学设计25短文两篇夸父追日学习重点1理解课文大意，学习积累文言词语2背诵夸父追日3体会古代人民探索征服大自然的愿望和意志4多角度理解文章内涵。学习资料山海经，书名，18篇。作者不详，各篇短文两篇教学设计ABC教学设计A创意说明诵读较之一般朗读，更有助于积累素材培养语感，在诵读中体现声律气韵，体味文意文采，进而领悟情感旨趣，它是学习文言文的好方法。教师如能多角度多形式灵活地引导学生诵读，小壁虎借尾巴教学目标1会认壁虎等9个字，会写河姐等6个字。2运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。3初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。课时安排两要下雨了教学目标1认识坡割等12个生字，会写吗吧等6个字。2体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。3初步了解燕子低飞鱼游水面蚂蚁搬家与下雨的关系。教夏夜多美教学目标1认识莲哭等13个生字，会写她他等6个字。2正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4保护环境爱护昆虫。教学重点1会认13个字，会写6个字。2世说新语两则教学设计7学习指导同学们，你们还记得司马光砸缸的故事吧！其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕七岁做诗的曹植十二岁做宰相的甘罗等。自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年女娲造人教学设计9学习目标复述故事情节，理解创作手法，激发学生探求欲。感受文中所表现的喜悦之情。初步了解神话故事的特点。教学重点感受体味两种主要情感大胆而新奇的想像。对人类诞生的喜悦感。课前准备学生女娲造人教学设计8教学目标1整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。2探究神话故事的魅力，并运用创造性想像修改神话。3拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望追寻人类的起源。教学重点探究神话故事的魅力激女娲造人教学设计7教学目标通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。通过默读圈划朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。通过拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望追寻人类的诗两首金色花纸船教学设计4教学目标1品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2正确流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。3运用自主合作探究的学习方式。4本课拟用两课时教读。课前准备1要求学生在课前诗两首金色花纸船教学设计3教学目标1。有感情的朗读诗歌，体会这两首诗所蕴含的哲理。2。体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。3。培养学生鉴赏诗歌的能力。教学重点反复诵读，感