关于小学室内体育课教案

　　小学室内体育课教案篇一
　　教学内容： 1、体育常识 2、游戏
　　1、什么是体育课？为什么要上体育课？
　　2、养成正确的身体姿势
　　3、人体的形态。
　　教学目标：
　　认知目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。
　　教学重点：学生的认知水平与记忆力水平。
　　教学过程：
　　一：导入部分（9-13分钟）
　　课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。 教与学的方法：（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。
　　注：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜
　　欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务……
　　二：基本部分（15-19分钟）
　　导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。
　　教与学的方法：（1）导语；（20让学生分小组讨论，派代表回答。（3）教师观察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。
　　注：（1）坐。俗话说＂坐如钟＂。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2）立。俗话说＂立如松＂。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。
　　（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。
　　三：结束部分（9-15分钟）
　　（1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。
　　让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用
　　法。比如：踝关节踢足球时控制球的`能力。
　　注：讲解的内容包括头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢
　　（2）游戏：指鼻子
　　游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出＂头＂或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。
　　游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。
　　教与学的方法：（1）教师简单讲解游戏方法，并做示范。
　　（2）师生共同进行练习。
　　（3）教师进行评价。
　　（3）总结上课内容，宣布下课，师生告别。　　小学体育室内课教案篇二
　　学习内容:体育常识、室内活动
　　学习目标:了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣。 第一部分 体育常识:课堂常规:
　　教学重点:理解课堂常规的意义
　　教学难点:养成良好的课堂常规
　　组织教法:
　　一、导入新课
　　1、出示挂图,启发学生思考＂图上画了什么?＂
　　2、学生互相讨论,议一议挂图内容。
　　3、出示课题:课堂常规
　　一、传授新知
　　1、教师讲解什么是课堂常规?他包括哪些方面的内容?(课前常规、上课常规、下课常规)
　　2、教师讲解体育课堂常规的主要内容。
　　① 必须穿运动鞋上体育课。
　　② 在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。
　　③ 上课前应取下衣服上的纪念章、校徽,口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。
　　④ 在体育课前二三分钟到达规定的地点,准备上课。
　　⑤ 体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动作。
　　⑥ 爱护体育器材,按教师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材,及时归还体育室,避免损坏或遗失。
　　⑦ 下课前要整队,认真听取教师或同学对课的小结。
　　3、分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。
　　4、教师根据本课内容,出示几道是非题,指导学生分组讨论。
　　二、巩固新知
　　1、教师指导学生带着问题小组讨论。
　　A 说一说,为什么要建立体育课课堂常规?
　　B 议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容?
　　C 你在平时做到了哪些?还有哪些方面需要改进?
　　2、学生开展讨论,相互交流,相互评议。
　　第二部分 室内活动:分左右
　　教学重点:理清左右的关系
　　教学难点:能正确分清哪边是左哪边是右
　　组织教学:　　1、教师带领学生做辨别左右方向的游戏。
　　2、学生自我判断教师提出的方向,认清左右方向及身体的左右部位。
　　3、教师讲解、示范动作,引导学生观察。
　　4、学生观察教师的示范动作,跟随教师模仿练习。
　　5、初步掌握动作后,打乱顺序,随意提问,提高学生的快速反映能力及快速辨别左右方位的能力。
　　6、集中思想,开动脑筋,快速准确地回答教师提出的方位,并做出相应的完整动作。
　　7、总结上课内容，宣布下课，师生告别。