比较数的大小小学数学二年级上册教学设计

　　教学目标
　　1。使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
　　2。培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
　　教学重点
　　会比较万以内数的大小。
　　教学难点
　　大于、小于号的正确使用。
　　教学过程设计
　　一、复习准备。
　　演示课件比较数的大小（导入）
　　问：哪只海龟年龄大？为什么？（贴着15的海龟年龄大，因为15比9大，15是两位数，9是一位数）
　　继续演示课件比较数的大小（导入）
　　师：这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟年龄大？为什么？（51岁的海龟年龄大，因为51比15大，先比十位上的数，51十位上是5，15十位上是1）
　　继续演示课件比较数的大小（导入）
　　师：这时海滩上又爬上一只58岁的海龟，和51岁的海龟比，谁的年龄大？为什么？（58大于51，十位上的数相同，再比个位上的数，58的个位上的数是8，51个位上的数是1）
　　师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小。（板书课题：比较数的大小）我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，如果个位上的数也相同，说明这两个数同样大。
　　下面我们再比较几个数：
　　6156454710098
　　师说：我们填好大于、小于号后，可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对。大口对大数，小尖对小数。下面我们就用以前学的这些知识，来学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好。
　　二、学习新课。
　　1。根据下面各数的位数分类。
　　出示：1230，965，395，1689，2001，470。
　　师问：这些数很大，谁能读读这些数？你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比，哪个大？为什么？（四位数大，因为四位数最高位是千位；三位数最高位是百位，不够一千）
　　下面我们比较一下这些数：
　　小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小。
　　2。在位数相同的情况下比较数的大小。
　　（1）比较5640和8790的大小。
　　师问：这两个数都是四位数，怎么比呢？（先比它们的最高位，5个千比8个千小）
　　小结：如果两个数的位数同样多，先从最高位比起
　　练一练：
　　965395395470
　　1230168916892001
　　（2）哪辆车载的汽水多？38643529
　　师问：3864和3529都是四位数，最高位也相同，该怎么比？（再比百位上的数）
　　3。小结。
　　师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，如果位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比。
　　三、巩固反馈。
　　1。在下面的里填上大于号或小于号。
　　398402394052301020999
　　2。按照从小到大的顺序排列下面各数。
　　（1）941，893，1001，914
　　（2）3005，3050，3500，3049
　　3。找出下面各数中最大数、最小数。
　　463，9528，4000，2089，9030，8006。
　　最大数：
　　最小数：
　　4。写出相邻数。
　　5。在下面每个数的后面接着写出5个数。
　　196，798，2999，1187。
　　6。由2，9，0，5组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。
　　7。在里填上适当的数。
　　45lt；453362gt；79710gt；71
　　86lt；861gt；5261000gt；99