比较数的大小小学数学二年级上册教学设计

　　教学目标
　　1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法.
　　2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.
　　教学重点
　　会比较万以内数的大小.
　　教学难点
　　大于、小于号的正确使用.
　　教学过程设计
　　一、复习准备.
　　演示课件＂比较数的大小(导入)＂
　　问：哪只海龟年龄大?为什么?(贴着15的海龟年龄大，因为15比9大，15是两位数，9是一位数)
　　继续演示课件＂比较数的大小(导入)＂
　　师：这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟年龄大?为什么?(51岁的海龟年龄大，因为51比15大，先比十位上的数，51十位上是5，15十位上是1)
　　继续演示课件＂比较数的大小(导入)＂
　　师：这时海滩上又爬上一只58岁的海龟，和51岁的海龟比，谁的年龄大?为什么?(58大于51，十位上的数相同，再比个位上的数，58的个位上的数是8，51个位上的数是1)
　　师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小.(板书课题：比较数的大小)我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的＂数，个位上大的数，这个数就大，如果个位上的数也相同，说明这两个数同样大.
　　下面我们再比较几个数：
　　61 56 45 47 100 98
　　师说：我们填好大于、小于号后，可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对.＂大口对大数，小尖对小数.＂下面我们就用以前学的这些知识，来学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好.
　　二、学习新课.
　　1.根据下面各数的位数分类.
　　出示：1230，965，395，1689，2001，470.
　　师问：这些数很大，谁能读读这些数?你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比，哪个大?为什么?(四位数大，因为四位数最高位是千位;三位数最高位是百位，不够一千)
　　下面我们比较一下这些数：
　　小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小.
　　2.在位数相同的情况下比较数的大小.
　　(1)比较5640和8790的大小.
　　师问：这两个数都是四位数，怎么比呢?(先比它们的最高位，5个千比8个千小)
　　小结：如果两个数的位数同样多，先从最高位比起
　　练一练：
　　965 395 395 470
　　1230 1689 1689 2001
　　(2)哪辆车载的汽水多?3864 3529
　　师问：3864和3529都是四位数，最高位也相同，该怎么比?(再比百位上的数)
　　3.小结.
　　师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，如果位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比.
　　三、巩固反馈.
　　1.在下面的 里填上大于号或小于号.
　　398 402 3940 5230 1020 999
　　2.按照从小到大的顺序排列下面各数.
　　(1)941， 893， 1001，914
　　(2)3005，3050，3500，3049
　　3.找出下面各数中最大数、最小数.
　　463，9528，4000，2089，9030，8006.
　　最大数：_______
　　最小数：_______
　　4.写出相邻数.
　　5.在下面每个数的后面接着写出5个数.
　　196，798，2999，1187.
　　6.由2，9，0，5组成的最大四位数是()，最小四位数是().
　　7.在 里填上适当的数.
　　45 <453 362=＂＂> 79 710>7 1
　　8 6<861>526 1000> 99