游褒禅山记的教学设计

　　【教学目的】
　　１、学习＂盖＂＂所以＂＂以＂＂观＂＂名＂＂其＂等文言常见词语的用法。
　　２、体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点。
　　３、学习本文以记游写感的写法，体会作者在文中表现出的观点。
　　【教学重点】
　　常见文言词语的用法；作者的观点。
　　【教学难点】
　　记游写感的写作方法。
　　【教学课时】
　　２课时。
　　【教学方法】
　　文言教学三读法（自读 译读 导读）。
　　【学法点拨】
　　整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。
　　【教学准备】
　　１、自学。
　　２、勾画《高考神梯》。
　　３、自制多媒体课件。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　〖教学要点
　　１、简介作家作品时代背景。
　　２、听录音，正音、明读。
　　３、诵读第一二自然段。
　　〖教学步骤
　　一、导入新课
　　教师：本课是游记。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。学生说出游记的篇目。（《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》……注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。）古代游记的写法不拘一格，但大多是抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同？
　　二、作者及背景介绍
　　王安石，字介甫，晚年自号半山老人，世称荆公。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。由于保守派反对，新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了＂天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤＂的进步口号。他的诗词文多揭露时弊，体现了自己的`政治主张与抱负。诗词遒劲清新，风格高峻。文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。本文写于３４岁任舒州通判时。
　　三、点拨
　　本文学习步骤：
　　１、阅读课文。
　　２、理清作者思路，找出文章的写作线索。
　　３、逐段阅读，弄清文中字句含义与用法。
　　４、了解本文写作特色。
　　５、掌握作者要表达的思想与感情。
　　６、背诵。
　　四、整体感知
　　１、听录音，正音：
　　庐冢谬其传无物以相深父 窈然瑰丽
　　２、明读：所谓华山者，以其乃华山之阳名之者。而我亦悔其随之而不得极夫游之乐也。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者。
　　３、理清课文结构思路：
　　⑴ 本名与别名的由来。
　　⑵ 记游洞经过。
　　⑶ 抒发游洞的感慨（全文重点）。
　　⑷ 简写由仆碑而产生的感想。
　　⑸ 补记同游之人、记游时间。
　　五、分析解读一、二段
　　１、补充注释：
　　⑴ 唐浮图慧褒始舍于其址 始：起初。舍：建房。
　　⑵ 而卒葬之 卒：死。
　　⑶ 以故其后名之曰＂褒禅＂ 名：给……命名。
　　⑷ 以其乃华山之阳名之也 阳：山的南面（古人以山南水北为阳）。
　　⑸ 今言＂华＂如＂华实＂之＂华＂者，盖音谬也 盖：大概，可能。
　　⑹ 则其好游者不能穷也 穷：走到尽头。
　　⑺ 不出，火且尽 且：将要。
　　⑻ 盖其又深，则其至又加少矣 加：更加。
　　⑼ 火尚足以明也 明：照明。
　　⑽ 而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也 其：自己。极：尽。
　　２、指出下列句中所列词语的意义和用法：
　　⑴ 舍：
　　Ａ、唐浮图慧褒始舍于其址
　　Ｂ、锲而舍之，朽木不折
　　Ｃ、便舍船，从口入
　　Ｄ、土地平旷，屋舍俨然
　　Ｅ、退避三舍
　　⑵ 余：
　　Ａ、距洞百余步，有碑仆道
　　Ｂ、余与四人拥火以入
　　Ｃ、游刃有余
　　Ｄ、其余，则熙熙而乐
　　⑶ 穷：
　　Ａ、则其好游者不能穷也
　　Ｂ、穷发之北，有冥海者，天池也
　　Ｃ、以游无穷者，彼且恶乎待哉
　　Ｄ、复前行，欲穷其林
　　⑷ 然：
　　Ａ、由山以上五六里，有穴窈然
　　Ｂ、然视其左右，来而记之者已少
　　Ｃ、奚以知其然也
　　Ｄ、吴广以为然
　　３、下列句中哪些词是词类活用？请具体解释之。
　　⑴ 唐浮图慧褒始舍于此
　　⑵ 以故其后名之曰＂褒禅＂
　　⑶ 以其乃华山之阳名之也
　　⑷ 其下平旷，有泉侧出
　　⑸ 则其好游直不能穷也
　　⑹ 其进愈难，而其见愈奇
　　⑺ 盖其又深，则其至又加少矣
　　⑻ 余之力尚足以入，火尚足以明也
　　⑼ 余亦悔其随之而不能极夫游之乐也
　　４、朗读课文，边读边翻译。
　　５、分析理解：
　　⑴ 褒禅山因何而得名？他到底是什么山？
　　答：因唐朝和尚慧褒而得名；就是现在的华山。
　　⑵ 对＂花＂和＂华＂的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，他也因此而尚受时人讥笑，你是如何看待他的这个习惯的？
　　（讨论）
　　⑶ 从文中所写来看，作者为什么要进山洞？又为什么半路撤出？
　　答：＂如之愈深，其进愈难，而其见愈奇＂；＂有怠而欲出者，曰：‘不出，火且尽。’＂
　　⑷ 现在时兴一种运动，叫做探险运动，你认为这种运动兴起的原因是什么？
　　（讨论）
　　六、熟读课文一二段，课后用通顺的语言认真翻译一遍
　　第二课时
　　〖教学要点
　　１、研读三、四、五段。
　　２、小结本文。
　　３、练习。
　　〖教学步骤
　　一、复习背读第一二段（或抽查词语理解情况）
　　二、分析解读三四五段
　　１、补充注释：
　　⑴ 于是余有叹焉 焉：语气词，不译。
　　⑵ 以其求思之深而无不在也 以：因为，由于。
　　⑶ 夫夷以近，则游者众 夫：那。以：而，并且。
　　⑷ 其熟能讥之乎 其：岂，难道。
　　⑸ 何可胜道也哉 胜：完全。
　　２、下列词语在句中应怎样解释？
　　⑴ 焉：
　　Ａ、于是余有叹焉
　　Ｂ、而人之所罕至焉
　　Ｃ、危而不持，颠而不扶，则焉用彼相矣
　　Ｄ、积土成山，风雨兴焉
　　⑵ 其：
　　Ａ、以其求思之深而无不在也
　　Ｂ、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
　　Ｃ、其熟能讥只乎
　　Ｄ、其真不知马也
　　Ｅ、汝其勿悲
　　⑶ 观：
　　Ａ、古之人观于天地、山川、草木……
　　Ｂ、世之奇伟、瑰怪、非常之观
　　Ｃ、此则岳阳楼之大观也
　　Ｄ、今臣至，大王见臣列观
　　⑷ 名：
　　Ａ、后世之谬其传而莫能名者
　　Ｂ、北冥有鱼，其名为鲲
　　Ｃ、神人无功，圣人无名
　　Ｄ、莫名其妙
　　Ｅ、不名一文
　　Ｆ、以奇乃华山之阳而名之也
　　３、指出下列句中词类活用现象：
　　⑴ 往往有得
　　⑵ 夫夷以近，则游者众
　　⑶ 险以远，则至者少
　　⑷ 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
　　⑸ 至于幽暗昏惑而无物以相之
　　⑹ 后世之谬其传而莫能名者
　　４、比较下列划线词语的古今意义和用法：
　　⑴ 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也
　　⑵ 由山以上五六里，有穴窈然
　　⑶ 盖余所至，比好游者尚不能十一
　　⑷ 然视其左右，来而记之者已少
　　⑸ 方是时，余之力尚足以入
　　⑹ 于是余有叹焉
　　⑺ 往往有得
　　⑻ 而世之奇伟、瑰怪、非常之观
　　⑼ 至于幽暗昏惑而无物以相之
　　５、指出下列句中含有的文化常识：
　　⑴ 以其乃华山之阳名之也
　　⑵ 四人者：庐陵箫君圭君玉……
　　⑶ 至和元年七月某日，临川王某记
　　⑷ 《临川先生文集》
　　⑸ 今之所谓慧空禅院者，褒之庐冢也
　　６、分析后三段：
　　⑴ 王安石基于这次旅游产生了一点感想？请具体说明。
　　答：赏＂非常之观＂＂尽吾志也而不能至者，可以无悔矣＂；对于古书＂学者不可以不深思而慎取之＂。
　　⑵ 王安石分析要赏＂非常之观＂必需哪些条件？
　　答：要有志、有力、有助。
　　⑶ 学习了本文，你有了怎样的体会？你将如何面对自己的生活和学习？
　　（讨论）
　　三、朗读后三段，边读边翻译
　　四、小结本文
　　１、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，请找出本文中能概括全文主旨的一句话：＂尽吾志而不能至者，可以无悔矣＂。作者记游褒禅山不为记游，而为发表议论：无论治学处事，首先要有百折不挠的意志，也要有深思而慎取的态度。
　　２、因事见理，叙议结合。本文前两段记游山，后两段发议论，前面的记游处处与后面的体会有关，后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结构谨严，具体生动，浅显易懂。
　　五、布置作业：
　　１、课堂作业：课后练习。
　　２、课后作业：
　　⑴ 背诵全文。
　　⑵ 完成《高考神梯》。