保护个人隐私说课稿范文

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《保护个人隐私》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
　　一、说教材
　　1、教材地位与作用
　　《保护个人隐私》是粤教版思想品德八年级下册第六单元第三课的第一框内容。本节内容在教材中处于承前启后的地位，教材前一节内容是简略介绍公民的人格尊严权中的几种具体权利，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利个人隐私权，为后一框内容自觉尊重公民个人隐私的教学奠定基础。
　　本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第六单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。
　　2、教学目标
　　根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，来确定以下的教学目标：
　　知识与能力
　　了解个人隐私的内涵及保护个人隐私的必要性；了解个人隐私权的含义及其必要性和重要性；知道未成年人的隐私权受法律特殊保护；学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
　　过程与方法
　　通过创设情境、案例导学、课堂讨论等活动丰富知识，加深体验，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，引导学生逐步掌握自主、合作、探究式学习方法。
　　情感、态度与价值观
　　通过学习，使学生认识到尊重隐私和尊重隐私权的必要性和重要性，明确未成年人的隐私权受法律特殊保护，培养学生关注社会、依法行事的习惯，帮助学生树立以尊重隐私为荣，以侵害隐私为耻的价值观念。
　　3、教材重难点
　　教学重点：了解隐私权的内容具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义，知道未成年人的隐私权受法律特殊保护。
　　教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活中去尊重他人的隐私。
　　二、说教法和学法
　　1、学情分析：
　　针对的问题：社会不断发展，但中学生对隐私权却缺乏足够的认识；个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯学生隐私权的行为；个别学生不能很好地尊重和保护他人的隐私；网络的发达，在我们的生活中，通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。
　　学生的需要：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长；了解法律对隐私权保护的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权；在科技越来越发达的今天，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。
　　2、说教法：
　　教无定法，贵在得法。基于本课的特点和学情分析，我主要采用案例导学法为主，多媒体辅助教学，以实现学生自主、合作、探究式学习。
　　3、说学法：
　　素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，因此，我积极倡导学生坚持自主、合作、探究式学习模式，变学会为会学，成为真正的学习主人。
　　4、说教学手段：
　　多媒体辅助教学。
　　5、课时安排：
　　本单元建议时数为3课时，这里说的是第一课时。
　　三、说教学过程
　　在教学中，我注重突出重点，突破难点，理清条理。按照创设情境、导入新课案例导学、解读新知新闻调查、理性思考漫画赏析、要点点拨直面现实、提升认识课堂讨论、情感体验归纳总结、明理践行的教学流程组织教学。
　　〔创设情境导入新课〕
　　（设置情境）一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么？而老外呢？
　　设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么？这说明了什么呢？
　　（学生回答，老师点拨）中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦，人与人之间互相关心、相互关注也是正常的，但这里有个度的问题，如果超出了一定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今天要探讨的保护个人隐私问题。老师板书课题保护个人隐私
　　设计意图：通过这个环节，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习课题保护个人隐私。
　　〔案例导学解读新知〕
　　〔案例一〕（多媒体展示图片）小琳在取款机前取钱时，好几个取钱的人围着她，观看她取钱。
　　（设计问题、学生回答，老师点拨）引出个人隐私的含义。此处设置一个〔课堂检测〕
　　〔案例二〕（多媒体展示图片）某女大学生求职时，被询问：你多大了？你有男朋友吗？你谈过几次恋爱？设问：职场招聘人员的这种询问内容合适吗？（学生回答，老师点拨）
　　不尊重他人隐私会给他人带来精神上伤害，因此在现实生活中我们非常有必要尊重公民个人隐私。从而得出结论：尊重他人隐私的必要性每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
　　〔案例三〕（你来当法官）警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。
　　设问：公安机关的行为对不对？为什么？
　　（学生回答，老师点拨）个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关依照法定程序，依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为。
　　提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。此处设置一个〔课堂检测〕
　　设计意图：以案例形式出现，充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识的运用的能力。
　　〔新闻调查理性思考〕
　　透过短片来思考：（多媒体播放新闻调查谁动了我的隐私）
　　设问：你觉得要不要保护个人隐私？你认为保护隐私权有什么意义？
　　（学生回答，老师点拨）得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。
　　设计意图：通过视频呈现案例，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力，从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。
　　〔漫画赏析要点点拨〕
　　（大家一起来剖析）（多媒体展示：漫画偷看）
　　设问：小李的行为侵犯了小王的什么权利？小王可以寻找什么的保护呢？我国主要有哪些法律保护公民个人隐私权呢？都有哪些具体的规定呢？
　　（学生回答，老师点拨）公民个人的隐私权受国家法律的保护。学生对照教材查找答案：最高人民法院的司法解释；邮政法规定；律师法规定等。
　　设计意图：通过漫画赏析，引导学生融入情节，分析思考，从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。
　　〔直面现实提升认识〕
　　（多媒体展示图片）母女对话：
　　（学生相互交流，各抒己见，老师点拨））说明了未成年人是社会中的弱势群体，现实生活中人们对未成年人隐私权的重视程度还很不够。因此，未成年人的隐私权应该受到法律的特殊保护，家长或老师应尊重未成年人的隐私权。强调保护未成年人的隐私权即必要又重要。结论：未成年人的隐私权受法律特殊保护。指导学生看教材中小链接的内容：（深化对教材内容的认识和理解）
　　设计意图：通过现实生活中存在的现象，引导学生思考讨论，从而让学生自然得出未成年人的隐私权受法律特殊保护的结论。
　　〔课堂讨论情感体验〕
　　〔大家一起来讨论〕分组讨论：成长的烦恼
　　（学生回答，老师点拨）反对和制止他们的行为，据理劝说，告诉他们这样做是违法的。。理解体谅他们的良苦用心，多与他们沟通交流，做到互相理解、互相尊重。（这里要明确知情权、监护权与未成年人的隐私权的对立统一关系）
　　设计意图：以分组讨论的方式让学生畅所欲言，从而突出未成年人如何保护自己隐私权的重点，突破未成年人的隐私权和成年人教育之间的矛盾这一教学难点。
　　〔总结归纳明理践行〕
　　〔大家一起来小结〕师生共同总结归纳，希望学生既能明理，又能践行。
　　设计意图：通过师生共同总结归纳，让学生明确所学内容，加深理解，从而达到思想品德课程明理践行的目的。
　　〔课堂延伸课外拔高〕布置作业
　　1、〔课堂延伸〕隐私权小调查（P47）
　　2、〔课外拔高〕学有余力的同学成立兴趣小组，进行有关隐私权的问卷调查，在老师的指导下，尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。
　　设计意图：通过分层设计练习，拔高和减负兼顾，让学生课堂延伸，巩固提高，从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。
　　〔板书设计〕
　　6。3保护个人隐私
　　一、个人隐私
　　1、个人隐私的含义
　　2、尊重他人隐私的必要性
　　二、个人隐私权
　　1、个人隐私权的含义
　　2、保护个人隐私权的必要性和重要性
　　三、法律保护公民的隐私权
　　1、我国法律的保护规定
　　2、未成年人的隐私权受法律特殊保护
　　〔设计反思〕
　　对本节课的教学设计，我努力贯彻以学生为主体，教师为主导，有计划地培养学生的学习能力、思维能力和应用知识解决实际问题的能力。注意从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。但是预设性教学会不会限制学生的思维？会不会影响课程资源的开发及教学效果？在特定的教学情境中学生态度情感思想得到转变，那么思想怎样才能内化为实际行动也是一个值得考虑的问题。