九年级音乐多情的黑土地教案

　　多情的黑土地之《阿里郎》与＂二人转＂
　　教学目标：一、通过欣赏与学唱，了解朝鲜族的相关文化，并能体验与表现朝鲜族民歌的特点与韵味。二、通过欣赏二人转乐段，初步了解二人转这种艺术形式及其发展变迁。三、通过本节课的学习，能增进对我国东北地区音乐文化的了解，喜欢并愿意学习这地区的少数民族音乐及地方音乐。
　　教学重点：体验与表现朝鲜族民歌的特点并了解二人转的表现形式。
　　教学难点：《阿里郎》第三、四句词与音的关系。
　　教具准备：vcd带1、2
　　教学过程：一、导入（2’）
　　（视频——伽倻琴）师：认识这种乐器吗？它是哪个民族的？
　　生：——
　　（视频——长鼓） 师：朝鲜族还有一种打击乐器也非常有名，它是？
　　生：长鼓
　　师：请听朝鲜族民歌《阿里郎》
　　二、欣赏（10’）
　　1.第一次欣赏（《阿里郎》视频）
　　师：知道＂阿里郎＂的意思吗？
　　生：——
　　师：简述
　　2.第二次欣赏 师：既然＂阿里郎＂是这么动听的一个故事，那么就请同学们来听听歌曲是用几拍子写成的？
　　生：欣赏、感受、判断
　　3.师与学生分析并试唱（可顺带分析朝鲜族民歌的特点：大多为三拍子，节奏前长后短或前短后长，带有强烈的舞蹈性）
　　三、试唱（18’）
　　1.试唱前两句，配上歌词。
　　2.听第三、第四两句，请学生配上第一段与第四段歌词。（注意减低难度）
　　3.唱唱歌曲的第一与第四段。（跟琴唱，跟视频音乐唱）
　　四、二人转赏析（14’）
　　1.导入
　　师：我国的朝鲜族生活在——
　　生：——
　　师：东北。我国东北是中华文明的发祥地之一，在这里不仅有丰富的物产，还有着灿烂的文化。＂二人转＂就是发祥于此的一种曲艺形式。
　　师：那么什么叫＂二人转＂？它的表现形式有哪些？它的伴奏乐器有哪些呢？请同学们跟老师一起来欣赏几个片段。
　　2.欣赏与分析
　　表现形式：
　　伴奏乐器：
　　3.读读
　　4.简介二人转的新生
　　5.拓展欣赏
　　五、课外作业（1’）
　　欣赏《就差钱》《阳仔搞笑会》
　　板书设计：
　　《阿里郎》（ 朝鲜族 伽倻琴 长鼓 ）
　　问：歌曲《阿里郎》是——二拍子？三拍子？四拍子？
　　（二人转）
　　又名，是我国东北地区富有特色的曲艺形式，属走唱类。
　　表现形式：一_______一_______，服饰________，手拿________，
　　边____边____边____，讲述一段故事，唱腔__________，唱词__________。
　　伴奏乐器：_____________________________。