1、这一重大理论问题还未得到根本的解决，持不同观点者知无不言，言已殆尽，却莫衷一是，至今仍无突破。
　　2、他不会把自己的意见强加于人，但在必要的时候他会畅所欲言，做到知无不言，言无不尽。
　　3、在学生争论时，我没有轻易裁判，让他们知无不言，言无不尽，这样有利于保护学生思维的积极性。
　　4、早前，阿娇从北京返回香港，接受当地记者采访时，知无不言，连广电总局封杀令对其复出工作的影响都侃侃而谈。
　　5、爸爸非常直爽，别人向他请教，他总是知无不言。
　　6、哈佛的许多演说都是这种方式，讲者不用稿子即兴而谈，滔滔不绝，饶有风趣，听众提出各种各样的问题，知无不言。
　　7、每次古普塔在非公开会谈中获得了好的建议，他都会设法对提建议的人在公开场合加以褒扬，这样一来其他人也就知无不言了。
　　8、中西医朋友之间，经常出现展开辩诘问难的.场面，但询者虚心求教，答者尽我所知，知无不言。
　　9、虽然用词极为谨慎，但李英爱对记者的提问知无不言，也为其他韩星树立了良好的榜样。
　　10、在访谈的过程中，何先生准备充足，知无不言，当涉及人事问题，表现出上一辈的厚道，令我们得益良多。
　　11、延佑初行科举，乡贡会试皆中第一，廷试第二，授应奉翰林文字，拜监察御史，荐贤拔滞，知无不言。
　　12、同时，民主党派也要树立高度的政治责任感，知无不言，言无不尽，勇于讲真话，遇事敢批评，做共产党的挚友和诤友。
　　13、如果有什么想跟大家共同探讨的话题或是对以后SHDUG聚会的想法，也请知无不言，言无不尽。
　　14、道德上的怯懦使我们不敢知无不言，这同不负责的评说对我们国家来讲一样危险。
　　15、他非常直爽，别人对向他请教，他总是知无不言。
　　16、强调企业是全体员工共同的事业，加入这一事业是难得的缘分，在共事过程中，要知无不言，言无不尽。
　　17、这样做的目的在于，就当事人而言，保证其知无不言，言无不尽，从而对最终的结果不会产生抱怨。
　　18、邓智仁说，我用不着装得谦恭老实，也用不着像明星那样包装自己，我就是我自己，我知无不言，心口如一。
　　19、随后引导大家自由发言，自由想象，自由发挥，使彼此相互启发，相互补充，真正做到知无不言，言无不尽。
　　20、别的艺人是演出前尽量保持神秘，而他却似乎知无不言，言无不尽，完全忘记了做好保密措施。

早苏教版语文教学反思课文早是著名作家吴伯箫写的一篇游记。看到这篇课文，我想起了自己学过的从百草园到三味书屋，也想起了教过的课文三味书屋，早与三味书屋相比，在写作上有一个很明显的特色，那就是借物喻人，由六年级语文上册复习资料一看拼音写词语qnshunynsnchnhpbduqiotnbshnqjnzhynhnomxikjnmzhusuxioxinqiolhnkoynynynzutnsuqnminmny三年级数学上册时间与数学（二）教学反思三年级数学上册时间与数学（二）教学反思在上时间与数学（二）时我注意了以下几点一对教材内的处理比较恰当。我根据教学的实际情况，将教材中的三个环节用故事串联到一起，结合成一个整体，即小一年级数学上册有几瓶牛奶教学反思我的授课内容是有几瓶牛奶，这一课的教学重点是渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，凑十法的思考过程是本节课的难点。1游戏导六年级数学上册分数除法教学反思本单元是对分数除法这一单元所学知识，进行系统整理和复习。通过整理和复习，把前面分散学习的知识加以梳理，整出头绪，加以归纳，提出要点。成功之处1。在复习概念方面，主要复习了分数除法的社会发展的规律教学反思身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的社会发展的规律教学反思，欢迎大家借鉴与数学一年级上册快乐的家园个人的教学反思反思一本节课是我第一次正式上一年级的数学课，在课前我做了一些的准备，因为我们学校大部分的学生都是外来工子弟的儿女，因为工作的关系，有一些家长长年把自己的孩子放在老家让家里的老人带着苏教版五年级数学上册三角形面积的计算教学反思范文成功之处在本节课教学中，我引导学生发现问题解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索计算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历与他人交流的过程，培养学生思维的独立人教版六年级数学上册百分数与小数的互化的教学反思本节课的教学内容是九年义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第四单元第二小节中的百分数和分数小数的互化的例1例2，它是在学生学习了百分数的意义，明确了百分数与小数之间的联系的基础上我的小书包教学设计教学目标1。认识常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用2。知道学习用品来之不易，能爱惜它们3。学会整理自己的学习用品4。初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣教学重点知小学语文听听，秋的声音教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重点边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。教学难点创作诗歌教学