教学目标：
　　1. 通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。
　　2. 通过百数图，掌握百以内整十数的加减法。
　　3. 让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，培养学生积极探索、主动发现的学习态度和习惯。
　　教学重难点：
　　认识百的.组成，掌握百以内整十数的加减法计算。
　　教学准备：
　　多媒体教学软件，百数图
　　教学过程：
　　一、引入
　　1. 媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。
　　2. 出示10袋面包，问学生：一共有几个面包？你是怎么数的？
　　3. 引导学生概括：10个十是1个百。
　　板书：10个十是1个百。
　　4. 追问：谁知道100里面有几个十？
　　5. 讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？
　　二、展开
　　出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？
　　让学生观察百数图，讨论自己的数法，并交流。
　　完成右边的练习，并一起朗读。
　　三、深入
　　1. 在百数图上我们还可以做加减法呢。
　　2. 用教学软件＂百数图＂ 依次演示。
　　3. 小组讨论：可以用什么方法做这些题目？
　　（学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者因为1+1=2，所以10+10=20）
　　4. 在小组内交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
　　5. 出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？
　　让学生自己讨论出解决这些题目的方法，然后全班进行交流。
　　6. 小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己喜欢的方法来做。
　　7. 运用所学知识完成第4题，比一比谁计算的正确率最高。
　　做完后，和你的小伙伴互相检查，并说说计算时你是怎么想的？
　　8. 完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况。
　　9. 第5题的后面2栏，先引导学生仔细观察题目中各部分的变化，然后自己再试试看怎么继续编下去。
　　四、总结
　　这节课同学们积极思考，并与小伙伴们进行讨论，学到了很多知识，你都有哪些收获？说给大家听听。

爸爸的老师教学案例及反思教学目标认识生字个积累词语个正确流利地朗读课文知道再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的激发学生尊师，爱师的情感教学环节一谈话引题1师小朋友，开学还一个老师对花钟教学反思一是利用多种手段激发学生的学习兴趣。上课伊始，我先让学生欣赏美丽的鲜花，感受鲜花的美丽。再让学生进行猜谜，激发学生的学习兴致，初步了解花钟不同于一般的时钟。另外，我设计了钟面，让学一位老师的语文教学反思语文课堂中我碍于脸面，吝惜赞扬之词，即使学生回答得完全正确，也只是用说得还是不错的对等稍微做些肯定。现在我已经知道学生与教师原有的知识基础差异较大，在小学阶段更是如此，所以，对待学葡萄沟第一课时教学反思范文今天上了葡萄沟的第一课时。经过上次师徒开课小鹿的玫瑰花，师傅向我提出平时的课要尽量落到实处，扎扎实实地上。因此在设计葡萄沟的时候，我也力图能够让课上得扎实朴实，把文本中的各个语言点柳叶儿第一课时教学反思这是一节公开课，上完之后，我对这节课进行了深刻的反思，发现这节课教学中既有值得肯定的地方，也有需要改进的地方。值得肯定的地方1字词掌握得很扎实。先让学生自主学习，借助工具书，扫清字学生一日常规（一）上学1。按时到校，不在上学路上打闹追逐围观逗留，要遵守交通规则，注意交通安全。2。上学必须衣冠整洁，注意仪表美，不准穿拖鞋进校。3。必须经常佩戴胸卡，学生凭胸卡进入学校。4。中学学生在校一日常规为全面贯彻实施中学生日常行为规范，加强对我校学生日常行为规范训练，提高学生素养，形成良好的班风校风，针对我校的实际情况，制定学生在校一日常规。一进校1按时到校，不迟到不早退不旷课。中学生一日操行歌起床铃声起，迅速穿叠洗默念座右铭，学习添动力。两操一活动，集合快静齐体育要达标，苦炼壮身体。值日高标准，内务有条理弯腰捡纸荣，乱丢乱放耻。预备铃声响，教室要肃寂。课堂多思考，课前要爱孩子还是爱分数这是一个六年级孩子写给妈妈的知心家信那天，我从老师手里接过数学试卷，糟了！58分，我垂头丧气的回到家中，胆怯的靠在门旁边妈妈，我得了58分。啪！一记耳光落在我的脸上，妈妈的眼睛瞪得一枚几毛钱的戒指生活中有些东西不必在乎，可有些东西不能不在乎，那就是孩子对你的爱。P贺宜芳现在在担任北京国际艺术学校的副校长，她讲了自己的故事。儿子小时侯，贺宜芳在北京第二毛纺厂工会工作，晚上常常为孩子喝彩有为父母天天冲孩子喊你瞧人家考100分，你才考80分人家当大队长，你才当小队长，人家比赛得第一名，你才得第10名，我怎么养了你这个不争气的儿子！儿子生气了，也冲父亲喊爸，你瞧人家李