科举制创立的教案

　　初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容第4课科举制的创立教案。希望您学习成绩突飞猛进。
　　〔教学目标〕
　　1、知识与能力目标：
　　通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
　　2、情感态度与价值观目标：
　　通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
　　〔重点和难点〕
　　教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。
　　本课的难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的。进步意义。
　　〔教法、学法〕应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
　　〔教学手段〕多媒体课件
　　〔课时〕1课时
　　〔课型〕新授课
　　〔教具〕地图册、科举制度相关多媒体、图片
　　〔教学过程〕
　　一、复习提问上节内容。
　　二、导入新课：
　　教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣，由此导入新课。
　　三、讲授新课：
　　1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后（583年）隋文帝就下诏令予以废除。他为什么要废除呢？请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处。
　　2、在学习隋朝创立科举制时，教师可以围绕按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化为题，指导学生进行推理分析高门权贵的子弟失去了什么？原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么？出身低微的读书人得到了什么？朝廷得到了什么？进而总结科举考试的直接作用门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央。
　　3、科举制度的完善，一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学习活动。例如：
　　探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，结合旁边课文小字中唐太宗的话和课文中所引唐朝诗人赵嘏，太宗皇帝真长策的诗句，从政治角度、思想角度分析，科举考试的最大获益者是封建最高统治者皇帝。
　　分析武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是什么？
　　提问学生如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎样做？请你再估计一下唐朝的文学界、教育界将呈现出怎样的局面？
　　4、学习科举制度的影响一目时，可以在前两个子目学习的基础上，直接组织学生分小组总结、讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析。
　　5、利用活动与探究栏目中的阅读分析，指导学生活动。
　　6、教师在本课教学中无论是自己讲述还是引导学生活动，都要把握好对隋唐科举制度评价的分寸。
　　四、小结：指导学生按人物顺序编制隋唐时期的科举制度大事记。并观看反映科举制度的多多媒体资料
　　五、练习：你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，为什么？
　　六、作业：唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。‘