人教版二年级语文下册寓言两则教案

　　寓言两则
　　？揠苗助长
　　教学目标1、认识寓、焦、喘、截等字，学写焦、费、望、算等生字。
　　2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给爸爸、妈妈听。
　　3、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语。
　　教学重点理解课文意思，能独立复述课文。能正确、流利地朗读课文。
　　教学难点通过学习课文，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心里。
　　课前准备生字卡片、相关课件。
　　导学过程二次备课
　　一、谈话导入课题
　　同学们，你们喜欢听寓言故事吗？今天这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事《揠苗助长》（板书课题）。同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？（指名读一读；齐读）看到这个题目，你想提出什么问题？
　　生：揠是什么意思？
　　生：揠苗助长是什么意思？
　　同学们很爱动脑筋，你们提出的这些问题等我们学完这篇课文就会弄明白的。
　　二、读文识字
　　1、随机学习揠字，想一想：用什么方法加强记忆这个字？
　　2、读课文，认识字词。（师巡视指导）
　　3、学生汇报学习成果。（教师根据学生的学习情况适时指导）
　　生：揠的意思就是拔；揠苗助长就是拔苗助长。
　　生：转是一个多音字，它在本课中的读音是zhun，组词：转动、旋转、转圈等；另一个读音是zhun，组词：转身、转告等。
　　师：注意区分费和废；拔和拨。
　　三、练习有感情的朗读
　　四、精读课文，理解内容
　　1、种田人为什么要拔苗助长？（板书：起因）从哪些词语中看得出他很焦急？用自己喜欢的方式自由读第一自然段，同时画出有关词语。（巴望、焦急）
　　齐读第一自然段。
　　2、农夫究竟想到了什么好办法呢？带问题边读边想，读一读第二自然段。（经过）
　　生：农夫把禾苗拔高了。（教师相机板书：拔高禾苗）
　　生：农夫干了一天，筋疲力尽。（板书：筋疲力尽）
　　生：我们又从终于、急忙词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。
　　生：想着禾苗马上要长高了，心里特别高兴。
　　师：同学们说得真棒！那，就请同学们带着这种心情来读一读罢，看看谁读得好。
　　3、农夫又有哪些表现呢？有感情的读第三自然段。
　　学生朗读课文（喘气、很累的样子）
　　师：奥，干了一天的活，很累了；但是又很高兴。那请同学们带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧！
　　4、农夫这样心急，结果怎么样呢？（板书：结果）指名读最后一自然段。
　　小组交流学习
　　5、感悟寓意
　　通过学习课文，我们从中明白了什么道理？
　　生：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。如果让它生长得快些，应该采取合理施肥、浇水、除草、灭虫等方法。
　　生：如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。
　　生：我知道了做事情要遵循事物的发展规律，不能违背事物的发展规律急于求成。
　　五、练习复述课文
　　六、作业设计
　　1、回家把《揠苗助长》的故事讲给爸爸、妈妈听。
　　2、多搜集寓言故事，准备参加班级讲故事比赛。
　　板
　　书
　　设
　　计揠苗助长
　　（起因）（经过）（结果）
　　巴望拔高禾苗禾苗枯死
　　焦急筋疲力尽白费力气
　　做事要遵循规律，不能急于求成。
　　寓言两则？守株待兔
　　教学目标1、会认蹿、撞、锄等生字。会写守、丢、此、桩、肥五个生字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文内容。
　　3、能把故事讲给别人听。
　　教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、练习口头表达能力。
　　教学难点体会课文的寓意。
　　课前准备生字卡片、有关课件。
　　导学过程二次备课
　　一、谈话导入
　　师：同学们，上一节课我们刚刚学习了寓言故事《揠苗助长》，谁来给同学们讲一讲？（指名讲《揠苗助长》）这节课我们继续学习一篇新的寓言故事《守株待兔》（板书课题）。
　　齐读课题
　　二、初读课文，整体感知
　　1、师：从课题来看，是谁在守株待兔？守株待兔的目的是什么？结果又怎样呢？用自己喜欢的方式读一读、想一想。
　　2、学生自由朗读课文
　　三、深读课文，明白寓意
　　1、学习第一自然段
　　师：是谁在守株待兔？守株待兔的起因是什么？（师边根据学生的回答边板书：种田人）
　　师：同学们，这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，用什么好的办法来记住撞这个字？（一个儿童伸出手就是撞；儿童的童加上提手旁，就是撞）
　　师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，用自己喜欢的方式读一读第一自然段。
　　2、学习第二自然段
　　出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。师范读（板书：白捡）
　　面对这样的意外收获，种田人的心情又是怎样的？用文中的一个词来表达（乐滋滋）。
　　师：同学们，这个乐滋滋的种田人有一个很美的想法，你们想知道吗？出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。（读句子，强调每天一只从中感悟到事物的偶然性板书：偶然）
　　3、学习第三自然段
　　师：那，种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？
　　生：不知道
　　师：他是怎样做的？默读课文
　　小组合作学习
　　四、深化明理，拓展延伸
　　假如你从种田人身边走过，你会对他说些什么呢？（同学们各抒己见）
　　五、作业设计
　　回家给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。
　　板
　　书
　　设
　　计（种田人）守株待兔
　　白（守候）（等待）
　　捡
　　蹿撞（野兔树桩）
　　（偶然）
　　整天等庄稼完了